tag:blogger.com,1999:blog-79761566838025499922024-03-18T21:21:10.607-07:00Curso EDUCADOR/A HOSPITALARIOCurso a distancia toda EspañaAnimacionhttp://www.blogger.com/profile/08030956483698329257noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-7976156683802549992.post-62246890107599855482010-10-21T16:31:00.000-07:002015-02-26T04:38:20.608-08:00LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO POSIBILIDAD LÚDICA, CULTURAL Y FORMATIVA<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Las posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación es un tema que ha sido ampliamente abordado por diversos autores y de diferentes maneras, trabajándose de forma intensa por el interés de su aplicación en los procesos de educación y de enseñanza. Estas nuevas tecnologías y su aplicación en el medio educativo se han convertido durante los últimos años en uno de los principales temas de debate, organización de seminarios y congresos, publicaciones científicas, etc.; interés que actualmente se ve incrementado con la difusión de Internet y su popularización.</div>
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<div class="media" style="text-align: center;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt="Pedagogia Hospitalaria. Medios de expresión musicalLos medios de expresión musical con los que vamos a trabajar son:- La voz y el cuerpo, como instrumentos más próximos al individuo, los instrumentos más fáciles de usar. Instrumentos que siempre «llevamos puestos» y que tenemos que aprender a conocer, usar, disfrutar, cuidar, compartir, … todo esto lo haremos a través de, entre otras, las siguientes técnicas: Canto, Percusión Corporal, Expresión Corporal.- Los instrumentos, ya sean «caseros» o instrumentos musicales propiamente dichos… esto lo trabajaremos a través de la Ejecución de instrumentos.- La audición musical, aquí recogeríamos todo lo anterior ya que todo ello implicaría trabajar la Escucha Activa y añadiríamos las Audiciones Musicales propiamente dichas.Podemos hablar de dos grandes grupos de medios de expresión musical teniendo en cuenta con lo que trabajamos. Así tenemos, por un lado, medios de expresión corporal y por otro, medios de expresión material.Medios de expresión musical corporal:- vocal-verbal: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas con contenido textual. Ejemplo: combinación de música y palabra- vocal-no-verbal: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas sin contenido textual, usando únicamente el órgano fonador. Ejemplo: Ssssss, Aaaaaa, Uuuuuuu, … Entonación- consonante: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas realizadas con todo tipo de percusiones corporales.Ejemplo: palmadas, con la lengua, con los dedos sobre los labios, silbidos, …Medios de expresión musical material:- de fabricación: desarrolla la capacidad de inventar, construir y usar elementos cotidianos y no musicales (combinados o no) para ejecutar todo tipo de piezas (siendo más importante el sonido que la forma). Reciclaje: todo puede servir. Todo produce sonido.- de mercado: desarrolla la capacidad de usar material musical habitual (tradicional, de otras culturas, «culto», popular) para ejecutar todo tipo de piezas. Ejemplo: conjunto electroacústico, dulzaina, flauta, instrumentos Orff. Instrumentos tradicionales, podemos iniciar la presentación y trabajo con instrumentos de lo más próximo a lo más lejano, de lo más cotidiano a lo más técnico.Además de trabajar con los medios descritos podremos trabajar con materiales básicos para la realización de las actividades de expresión musical, en especial las actividades de audición musical. Curso a distancia EDUCADOR HOSPITALARIOMatricula abiertaANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/asformacionadistancia@arrakis.esformacionadistancia@yahoo.eshttp://animacion.synthasite.comhttp://animacioncursos.comhttp://pinterest.com/animacioncursoshttps://animacioncursos.jux.com http://cursoseducadores.blogspot.com.eshttp://www.facebook.com/animacioncursoshttp://twitter.com/cursosanimacionApartado 3049 -36205 VIGO - España Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 615-38 30 03" src="http://25.media.tumblr.com/ede4c3612b04a3b82327d0dfe9d95cbc/tumblr_munc5eBzUo1qbssofo1_500.jpg" title="curso educador hospitalario" /></a></div>
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank" title="curso educador hospitalario"><b></b></a>Para la escuela en general, y cada vez más, resulta imprescindible emplear las Nuevas Tecnologías como canal de comunicación ya que ello supone un poderoso soporte para la realización activa de tareas de aprendizaje. Para Marqués (1999), en la actual era de la información permanente, las Nuevas Tecnologías proporcionan numerosos instrumentos que facilitan una mayor autonomía en los aprendizajes y la personalización de la enseñanza, además de facilitarle también al centro educativo una posibilidad de relación sincrónica y diacrónica con otros, el acceso a la información, dar a conocer sus productos y servicios, etc. Constituyen un verdadero recurso educativo, un recurso para el aprendizaje o una verdadera herramienta de trabajo como vía de accesibilidad a situaciones de enseñanza y aprendizaje.</div>
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Por otra parte, probablemente el colectivo que puede beneficiarse en mayor medida de esta nueva modalidad educativa es el de las personas con necesidades educativas especiales, en el que destacan los niños hospitalizados. Las aplicaciones informáticas y telemáticas están abriendo posibilidades de mejora en la evaluación, diagnóstico e intervención educativas mediante programas dirigidos a este colectivo de personas. </div>
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En ningún caso se contemplan las Nuevas Tecnologías como excluyentes o prioritarias de los procesos educativos en contextos escolares o de las tareas académicas, «las Nuevas Tecnologías no son un milagro», sino una herramienta de trabajo óptima que puede aportar a los alumnos otras motivaciones más beneficiosas para su educación, como apuntan diversos estudios e investigaciones sobre el particular. </div>
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Cada vez son mayores las posibilidades de adaptación de los materiales del hardware y software a las necesidades no sólo de los usuarios más directos que convivimos con sistemas informáticos en nuestro quehacer cotidiano, sino que además son también mayores estas adaptaciones a las necesidades individuales dentro del campo de la Educación Especial, es decir, las aplicaciones son muy variadas y ayudan en gran medida, entre otras cosas, a la socialización y comunicación de las personas con necesidades educativas especiales.</div>
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Ningún profesional de la educación se atrevería a cuestionar la necesidad de la introducción de las Nuevas Tecnologías en la educación en general. En el ámbito de la atención a la diversidad, sin embargo, sus posibilidades siguen siendo infravaloradas por algunos tecnoescépticos, aunque su presencia en ocasiones sea un recurso imprescindible para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje compensador (Doval, 2000).</div>
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<br /></div>
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Entre las aplicaciones de las Nuevas Tecnologías en la Educación Especial destaca un campo concreto: la informática. Los ordenadores y sus periféricos ocupan actualmente uno de los lugares más importantes dentro de los medios y ayudas técnicas, fundamentalmente para las deficiencias sensoriales (auditivas y visuales) y motoras, sin descartar su empleo y utilización en la educación y comunicación de niños hospitalizados. </div>
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</a><br />
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/3601972.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica: </b></a><a href="http://animacion.synthasite.com/index.php" title=""><b>EDUCADOR-A HOSPITALARIO</b></a><br />
Duración: 200 horas.<br />
Diploma acreditativo.<br />
MATRÍCULA ABIERTA TODO EL AÑO.<br />
DIPLOMA ACREDITATIVO.<br />
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<br />
Los
niños enfermos que, fundamentalmente, presentan necesidades educativas
especiales son los que padecen enfermedades crónicas y de larga
duración (cáncer, diabetes, fibrosis quística, SIDA, insuficiencia
renal crónica, epilepsia, espina bífida, lesiones traumáticas del
cerebro, etc.). Estos niños no suelen hallarse recluidos en la cama o
en los hospitales, salvo en los periodos de crisis, pero es una amenaza
que está siempre presente. El curso de la enfermedad, los tratamientos
y los efectos secundarios son muy variados y hacen que los niños estén
sujetos a altibajos, estancamientos y retrocesos; por lo tanto, sus
necesidades educativas son más impredecibles que las de otras
deficiencias. La respuesta educativa a estas necesidades debe ser
rápida y flexible, requiriendo de una coordinación entre la educación
especial y la ordinaria, y el reconocimiento de que los niños con
problemas de salud son responsabilidad de toda la escuela, y de todos
los servicios (Grau, 2001).<br />
<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/index.php"></a><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14px;"><span style="font-size: small;"><br style="font-family: Arial;" /> </span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="background-color: #ffff99; color: red;"><b>DESTINATARIOS:</b></span></span></span></span><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh5.googleusercontent.com/-W9sd_btPr-w/TYjnE3ZFgkI/AAAAAAAAAoE/irmSSdGwlO8/s1600/ni%25C3%25B1o1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh5.googleusercontent.com/-W9sd_btPr-w/TYjnE3ZFgkI/AAAAAAAAAoE/irmSSdGwlO8/s200/ni%25C3%25B1o1.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, TISOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educadores Sociales, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos, voluntariado hospitalario, voluntarios hospitalarios...</span></span> </div>
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<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"> </span></div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/HsDKvy1UX2Y?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
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<div style="background-color: #ddff99; color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: underline;">
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<br />
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<br />
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<li id="cc-nav-view-2215058324"><a data-link-title="Educadores Familiares" href="http://cursostrabajosocial.jimdo.com/">Educadores Familiares</a></li>
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</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-size: medium;"><a href="http://www.blogger.com/null">Tambien para Latinoamerica</a></span></span><span style="font-size: small;"><br /></span><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/logo.gif?timestamp=1303982976047" style="height: 96px; width: 96px;" /><br />
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<span style="font-size: small;"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/logonuevo.jpg?timestamp=1259793552978" style="height: 30px; width: 236px;" /><br /><span style="color: #006600; font-family: Arial;"><b><span style="font-size: 130%;"><span style="color: black; font-size: 20px;">A</span></span><span style="color: black;">NIMACION, <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">S</span></span>ERVICIOS <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">E</span></span>DUCATIVOS Y <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">T</span></span>IEMPO <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">L</span></span>IBRE</span></b></span></span> <br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #006600;">Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as</span></span>
<br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="mailto:formacionadistancia@arrakis.es" rel="nofollow"><span style="color: red; font-size: 16px;">formacionadistancia@arrakis.es</span></a></span></div>
<span style="font-size: small;"><a href="mailto:formacionadistancia@yahoo.es" rel="nofollow" style="font-family: Arial;"><span style="color: #de7008; font-size: 16px;">formacionadistancia@yahoo.es</span></a></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="color: #de7008; font-size: 16px;"> </span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><a href="http://animacion.synthasite.com/" style="font-family: Arial;">http://animacion.synthasite.com</a><br /></span></span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://pinterest.com/animacioncursos" target="_blank">http://pinterest.com/animacioncursos</a></span>
</div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><br /><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/" target="new">http://cursoseducadores.blogspot.com.es</a></span>
</div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://www.facebook.com/animacioncursos" target="_blank">http://www.facebook.com/animacioncursos</a></span>
</div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://twitter.com/cursosanimacion" target="_blank">http://twitter.com/cursosanimacion</a></span>
</div>
<span style="font-size: small;">
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<br style="font-family: Arial;" />
<span style="font-family: Arial;">Apartado 3049 -36205 VIGO - España<br /><br />
Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03</span></span></div>
<br />
<br />
<a href="https://www.facebook.com/animacioncursos" style="color: #3b5998; font-family: "lucida grande",tahoma,verdana,arial,sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none;" target="_TOP" title="Animacion Servicios Educativos">Animacion Servicios Educativos</a><br />
<a href="https://www.facebook.com/animacioncursos" target="_TOP" title="Animacion Servicios Educativos"><img alt="" height="167" src="https://badge.facebook.com/badge/108904965864104.487.1117832522.png" style="border: 0px;" width="120" /></a><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"> <br />
</span> <br />
<a href="http://www.educaguia.com/"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/EDUENLACE8.gif?timestamp=1250759730857" /></a><br />
<br />
<span style="font-size: 16px;"></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial;"> <a href="http://www.portalformativo.com/Cursos-Masters-ANIMACION-SERVICIOS-EDUCATIVOS-Y-TIEMPO-LIBRE-r_13_316.html" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="Directorio de Cursos, Masters y Postgrados - ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE" border="0" src="http://www.portalformativo.com/_estilos/centrodestacado.gif" style="height: 45px; width: 137px;" /></a></span><span style="font-family: Arial;"><br />
</span>
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style="margin: 1px;" /></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7976156683802549992" id="ji-tumblr-url--10" name="ji-tumblr-url--10"><img alt="" border="0" id="ji-tumblr-photo--10" name="ji-tumblr-photo--10" src="" style="margin: 1px;" /></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7976156683802549992" id="ji-tumblr-url--11" name="ji-tumblr-url--11"><img alt="" border="0" id="ji-tumblr-photo--11" name="ji-tumblr-photo--11" src="" style="margin: 1px;" /></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7976156683802549992" id="ji-tumblr-url--12" name="ji-tumblr-url--12"><img alt="" border="0" id="ji-tumblr-photo--12" name="ji-tumblr-photo--12" src="" style="margin: 1px;" /></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7976156683802549992" id="ji-tumblr-url--13" name="ji-tumblr-url--13"><img alt="" border="0" id="ji-tumblr-photo--13" name="ji-tumblr-photo--13" src="" style="margin: 1px;" /></a><a 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<a href="http://jiapps.com/free-stuff/tumblr-widget-for-your-website.html" target="_blank">tumblr photo widget by JI Apps</a>
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt="Pedagogia Hospitalaria. Medios de expresión musicalLos medios de expresión musical con los que vamos a trabajar son:- La voz y el cuerpo, como instrumentos más próximos al individuo, los instrumentos más fáciles de usar. Instrumentos que siempre «llevamos puestos» y que tenemos que aprender a conocer, usar, disfrutar, cuidar, compartir, … todo esto lo haremos a través de, entre otras, las siguientes técnicas: Canto, Percusión Corporal, Expresión Corporal.- Los instrumentos, ya sean «caseros» o instrumentos musicales propiamente dichos… esto lo trabajaremos a través de la Ejecución de instrumentos.- La audición musical, aquí recogeríamos todo lo anterior ya que todo ello implicaría trabajar la Escucha Activa y añadiríamos las Audiciones Musicales propiamente dichas.Podemos hablar de dos grandes grupos de medios de expresión musical teniendo en cuenta con lo que trabajamos. Así tenemos, por un lado, medios de expresión corporal y por otro, medios de expresión material.Medios de expresión musical corporal:- vocal-verbal: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas con contenido textual. Ejemplo: combinación de música y palabra- vocal-no-verbal: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas sin contenido textual, usando únicamente el órgano fonador. Ejemplo: Ssssss, Aaaaaa, Uuuuuuu, … Entonación- consonante: desarrolla la capacidad de descubrir recursos o estrategias para ejecutar piezas realizadas con todo tipo de percusiones corporales.Ejemplo: palmadas, con la lengua, con los dedos sobre los labios, silbidos, …Medios de expresión musical material:- de fabricación: desarrolla la capacidad de inventar, construir y usar elementos cotidianos y no musicales (combinados o no) para ejecutar todo tipo de piezas (siendo más importante el sonido que la forma). Reciclaje: todo puede servir. Todo produce sonido.- de mercado: desarrolla la capacidad de usar material musical habitual (tradicional, de otras culturas, «culto», popular) para ejecutar todo tipo de piezas. Ejemplo: conjunto electroacústico, dulzaina, flauta, instrumentos Orff. Instrumentos tradicionales, podemos iniciar la presentación y trabajo con instrumentos de lo más próximo a lo más lejano, de lo más cotidiano a lo más técnico.Además de trabajar con los medios descritos podremos trabajar con materiales básicos para la realización de las actividades de expresión musical, en especial las actividades de audición musical.
Curso a distancia EDUCADOR HOSPITALARIO
Matricula abierta
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as
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<a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/page/4" rel="nofollow" target="_blank" title="curso educador hospitalario"><b>Pedagogia Hospitalaria. Medios de expresión musical</b></a><br />
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Los medios de expresión musical con los que vamos a trabajar son:<br />
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La voz y el cuerpo, como instrumentos más próximos al individuo, los
instrumentos más fáciles de usar. Instrumentos que siempre «llevamos
puestos» y que tenemos que aprender a conocer, usar, disfrutar, cuidar,
compartir, … todo esto lo haremos a través de, entre otras, las
siguientes técnicas: Canto, Percusión Corporal, Expresión Corporal...<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt="ACTIVIDAD EDUCATIVA EN AMBITOS HOSPITALARIOS
ATENCION HOSPITALARIA
Objetivo General:PROPORCIONAR ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA A LOS NIÑOS QUE POR CAUSA DE UNA ENFERMEDAD SE VEN OBLIGADOS A PASAR LARGOS PERÍODOS DE TIEMPO EN UN HOSPITAL Y DESPUÉS EN SU DOMICILIO.Objetivos Específicos:1º Continuar, siempre que las condiciones de salud lo permitan, el currículum establecido con carácter general en el nivel correspondiente a cada niño hospitalizado o en su domicilio, realizando en caso necesario las oportunas adaptaciones curriculares.2º Alcanzar la consiguiente coordinación entre el hospital y el centro de procedencia del alumno.
3º Facilitar la integración del niño en su nivel de escolarización en el momento en que se produzca el final de su período de hospitalización o convalecencia en su domicilio, afianzando su seguridad y autoconcepto a través del proceso educativo.4º Paliar el retraso escolar en las áreas curriculares ocasionado por la ausencia al centro escolar durante el tiempo de hospitalización y convalecencia a través de la continuidad de las actividades escolares.5º Conseguir, a través de las diferentes áreas curriculares que el niño sea capaz de valorar y situar correctamente las dimensiones reales de su enfermedad, evitando que se produzcan procesos de angustia y aislamiento.6º Facilitar la integración y comunicación del niño hospitalizado con otros de sus mismas características, para alejarlo del aislamiento que pueda producirle su dolencia.7º Estimular la asistencia al aula hospitalaria y su participación dentro de ella.8º Desarrollar su creatividad presentando alternativas pedagógicas que permitan la expresión y liberalización de sus conflictos psicológicos (Síndrome de Hospitalismo).9º Dar un carácter positivo y un contenido formativo a los tiempos libres y de ocio en el hospital y en su domicilio.10º Diseñar y desarrollar actividades de carácter formal e informal, que ayuden a mejorar la atención educativa del niño hospitalizado y convaleciente y su estado en el aspecto psico-afectivo.11º Fomentar las técnicas artísticas en el niño, para que a través de ellas aumente su rendimiento escolar.12º Utilizar los medios tecnológicos (Internet) para favorecer el desarrollo afectivo, social y comunicativo de los alumnos.
Curso a distancia: EDUCADOR HOSPITALARIO
Matricula abierta" src="http://24.media.tumblr.com/028cd5f5392f3df71c5d52883f59cc6e/tumblr_munbsk1Xsg1qbssofo1_500.jpg" /></a></div>
<a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/page/4" rel="nofollow" target="_blank"><b>ACTIVIDAD EDUCATIVA EN AMBITOS HOSPITALARIOS</b></a><br />
<b>ATENCION HOSPITALARIA</b><br />
<b><i>Objetivo General:</i></b><br />
<br />
PROPORCIONAR
ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA A LOS NIÑOS QUE POR CAUSA
DE UNA ENFERMEDAD SE VEN OBLIGADOS A PASAR LARGOS PERÍODOS DE TIEMPO EN
UN HOSPITAL Y DESPUÉS EN SU DOMICILIO.<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt="El juego en el ambito hospitalario
Pedagogia Hospitalaria-Educador Hospitalario
Los juegos contribuyen activamente al desarrollo integral de los niños, fomentando las comunicaciones y habilidades sociales, es una salida para la energía acumulada, salida para las necesidades y deseos, como fuente de aprendizaje, como estímulo para la creatividad, para el desempeño de roles, etc. En resumen, el juego:- fomenta las comunicaciones y habilidades sociales;- es una salida para la energía acumulada;- es una salida para las necesidades y deseos;- es una fuente de aprendizaje;- es un estímulo para la creatividad, el desempeño de roles, etc.Vale la pena recordar que los juegos y los juguetes deben ser adecuados a la edad y desarrollo del niño, así como de sus gustos e intereses, para que actúen como estímulos reforzadores de la conducta. En el caso de hospitalizaciones por largo tiempo, se recomienda que el centro hospitalario cuente con una sala de juegos, así como de personal especializado en el tema, tales como maestras especialistas, psicopedagogos, orientadores, psicólogos, animadores infantiles y personas voluntarias y sensibilizadas sobre la importancia del juego en la salud del niño.
El desarrollo de las actividades en un Aula Hospitalaria partirá siempre de una premisa fundamental: el seguimiento del curriculum establecido con carácter general en el nivel de referencia de cada niño hospitalizado, limitándose el profesor de cada una de estas aulas a realizar las oportunas adaptaciones curriculares. El programa de trabajo debe ser el marcado por el propio colegio de origen del niño, de tal manera que pueda seguir el ritmo de una clase normal, si su salud se lo permite.
Curso a distancia toda España y latinoamerica: EDUCADOR-A HOSPITALARIO-A
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/asformacionadistancia@arrakis.es formacionadistancia@yahoo.eshttp://www.animacion.synthasite.com
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<a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/page/4" rel="nofollow" target="_blank"><b>El juego en el ambito hospitalario</b></a><br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank" title="curso pedagogia hospitalaria"><b>Pedagogia Hospitalaria-Educador Hospitalario</b></a><br />
Los juegos contribuyen activamente al desarrollo integral de los
niños, fomentando las comunicaciones y habilidades sociales, es una
salida para la energía acumulada, salida para las necesidades y deseos,
como fuente de aprendizaje, como estímulo para la creatividad, para el
desempeño de roles, etc...<br />
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<a href="http://animacioncursos.com/inicio.php?page=cursos"><img alt="PEDAGOGIA HOSPITALARIA. Curso Educador Hospitalario
EL MODELADO FILMADOEl Modelado Filmado (MF) la presentación de modelos mediante cualquier procedimiento audiovisual: películas, videocintas, diapogramas, etc., es la técnica más investigada, aunque no la más utilizada en la preparación a la hospitalización infantil. Una encuesta reveló que el 37% de los hospitales pediátricos utilizaba películas de modelado para preparar a sus pacientes infantiles. Barrio (1994) señala en su revisión sobre la preparación de sujetos para intervenciones médicas estresantes que el aprendizaje vicario se emplea fundamentalmente con niños.El modelado se fundamenta en la teoría del aprendizaje social de Bandura (1983), que sostiene que la conducta puede ser aprendida y modificada mediante la observación de la misma y de sus consecuencias, destacando el papel de las contingencias vicarias. En este tipo de aprendizaje conviene supervisar los procesos de atención, retención, reproducción motora y motivación. Así, si el niño ve una película se debe comprobar que atiende, que comprende y retiene la información relevante sobre las conductas-objetivo, que es capaz y está dispuesto a realizar las conductas presentadas. El modelado se ha mostrado especialmente efectivo en el tratamiento de miedos y fobias al agua, a la oscuridad, a la altura, a los animales, a las relaciones sociales y a los exámenes.Existen tres variantes: modelado encubierto, modelado simbólico y modelado en vivo, según la conducta del modelo se presente en la imaginación, en alguna forma representacional como diapositivas, tebeos, cassettes, etc., o en su realidad física. Tras la observación de la conducta del modelo el observador puede reproducirla o no, distinguiéndose entonces entre modelado con o sin participación. Bragado (1994) aconseja emplear el modelado en vivo más la participación del observador para tratar las fobias infantiles, ya que parece más eficaz que el modelado simbólico (filmado) y el modelado en vivo sin participación.Entonces, ¿por qué el MF es el más examinado en los estudios sobre estrés por hospitalización, si la evidencia existente sugiere que no es el más efectivo? En primer lugar, por su eficiencia. Un hospital es una institución con unas rutinas de trabajo y atención al paciente establecidas, y por ese motivo la inclusión de actividades psicoprofilácticas se ha de llevar a cabo minimizando los costes en esfuerzo y tiempo de aplicación y maximizando los beneficios para el paciente. En segundo lugar, por su adecuación. Los niños y adolescentes reciben diariamente numerosas imágenes audiovisuales, modelos a imitar que se muestran a través de la pantalla de televisión, en forma de dibujos animados, muñecos o chicos/as atractivos/as, por lo que aprenden con facilidad mediante este procedimiento. En tercer lugar, por sus posibilidades técnicas. El MF posee ventajas específicas frente al modelado en vivo.Permite realizar efectos especiales como resaltar la expresión facial del modelo por medio de un primer plano y/o una determinada música, trucar la filmación, etc. Además el grado de control es mayor, puesto que se pueden corregir los errores del modelo durante la grabación.
Curso a distancia Educador Hospitalario. Matricula abierta." src="http://25.media.tumblr.com/210e6ac182929adb07b3a51314f4fa18/tumblr_mu5m0xllLo1qbssofo1_500.jpg" /></a></div>
<b><a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/page/5" rel="nofollow" target="_blank"><i>PEDAGOGIA HOSPITALARIA. Curso Educador Hospitalario</i></a> </b><br />
<a href="http://animacioncursos.com/inicio.php?page=educadorhospitalario" target="_blank" title="Curso Educador Hospitalario"><b>EL MODELADO FILMADO</b></a><br />
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El
Modelado Filmado (MF) la presentación de modelos mediante cualquier
procedimiento audiovisual: películas, videocintas, diapogramas, etc., es
la técnica más investigada, aunque no la más utilizada en la
preparación a la hospitalización infantil. Una encuesta reveló que el
37% de los hospitales pediátricos utilizaba películas de modelado para
preparar a sus pacientes infantiles. Barrio (1994) señala en su revisión
sobre la preparación de sujetos para intervenciones médicas estresantes
que el aprendizaje vicario se emplea fundamentalmente con niños...<br />
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<a href="http://animacioncursos.com/inicio.php?page=educadorhospitalario"><img alt="AULAS HOSPITALARIAS. Pedagogia Hospitalaria. Educador/a Hospitalario/a
Las funciones del profesor: Con carácter general se establece una adaptación a las necesidades de los alumnos. Las funciones del profesorado:* Atención educativa personalizada, adecuada a la edad y al nivel escolar del alumno teniendo en cuenta su estado de salud.* Elaboración y desarrollo de la programación individual adaptada, teniendo como referente la del curso del alumno convaleciente, que será proporcionada por su tutor.* Desarrollo del apoyo educativo de atención directa con el niño o niña convaleciente * Comunicación con los centros de procedencia de los niños y niñas convalecientes, especialmente con los tutores, solicitando información sobre la programación del nivel en que está escolarizado el alumno. * Coordinación con los maestros de las Unidades Escolares de Apoyo en Instituciones Hospitalarias, en aquellos casos en que el alumno tenga ingresos intermitentes. * Asesoramiento a las familias de los niños y niñas convalecientes sobre el proceso educativo de sus hijos, facilitándoles información e implicándola para que puedan colaborar en la medida de sus posibilidades.* Preparación de la vuelta del alumno a su centro, cuando el médico certifique que puede asistir; para ello contactará con el centro, informándole de la situación en la que se encuentra el alumno, y colaborando en la elaboración de un plan de acogida* Una vez finalizado el período de convalecencia, se enviará al centro un informe en el que se registre el proceso que ha llevado a cabo el alumno durante el período de convalecencia. Este informe será conjunto con las Unidades de Apoyo en Instituciones Hospitalarias cuando el niño tenga ingresos intermitentes.* Cuando un alumno se incorpore a su centro de referencia, será éste el encargado de su atención." src="http://31.media.tumblr.com/5e192f448a1e6b08845dc75116ad1291/tumblr_mswhbvJaHn1qbssofo1_500.jpg" /></a></div>
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank" title="Curso Educador Hospitalario. Pedagogia Hospitalaria"><b>AULAS HOSPITALARIAS. Pedagogia Hospitalaria. Educador/a Hospitalario/a</b></a><br />
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Las funciones del profesor:<br />
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Con carácter general se establece una adaptación a las necesidades de los alumnos. Las funciones del profesorado...<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt="Pedagogia Hospitalaria. Educador Hospitalario
Aspectos específicos del duelo en los niñosHay tres mitos que los adultos, tradicionalmente, asumimos respecto al proceso de duelo en los niños:a) No entienden lo que sucede, ni se dan cuenta.b) No es necesario enfrentarles al dolor, hay que protegerlos y apartarlos.c) No tienen capacidad de elaborar el duelo.Los niños dan siempre un significado a las cosas y se dan cuenta de todo lo que acontece a su alrededor. Precisan elaborar también el duelo por la pérdida, darle un significado, por lo que es importante que se les hable, se les explique lo que ocurre, que no se les excluya de los acontecimientos, tal y como ya he apuntado anteriormente; esto les permite experimentar el apoyo social y aceptar mejor la realidad de la pérdida. Si bien habrá que estar pendientes de ellos y explicarles todo.En la base de estos mitos está anclada la construcción del concepto de muerte en los niños.Para elaborar el concepto de muerte es nuclear partir de una serie de conceptos que los niños pequeños claramente no tienen:- Universalidad (todos los seres vivos mueren, inevitablemente e incluso impredeciblemente).- Irreversibilidad (no se vuelve a la vida una vez muerto).- No-funcionalidad del cuerpo (el perrito no pasará frío).- La causalidad.- Continuación no corpórea, la consideración de un más allá, (unido a la religión y creencias).Hasta los 7 años parece que es muy difícil que el niño capte estos conceptos e ideas. Esto es importante tenerlo en cuenta para entender que las explicaciones que se dan a un niño deben ser coherentes con su estructura conceptual pero no engañarnos, extrapolando que debido a esto cualquier niño o adolescente no será capaz de comprender el concepto de muerte, y por tanto el de pérdida.
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/asformacionadistancia@arrakis.es formacionadistancia@yahoo.eshttp://www.animacion.synthasite.com
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<b>Pedagogia Hospitalaria. Educador Hospitalario</b><br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank"><b>Aspectos específicos del duelo en los niños</b></a><br />
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Hay tres mitos que los adultos, tradicionalmente, asumimos respecto al proceso de duelo en los niños:<br />
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a) No entienden lo que sucede, ni se dan cuenta.<br />
b) No es necesario enfrentarles al dolor, hay que protegerlos y apartarlos.<br />
c) No tienen capacidad de elaborar el duelo.<br />
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<a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/image/51221023822"><img alt="Pedagogia Hospitalaria: Hospitalizacion infantil
CURSO EDUCADOR HOSPITALARIO
HOSPITALIZACIÓN INFANTIL
El desarrollo psicológico de una persona viene determinado por la interacción de múltiples factores como son las características biológicas, psicológicas, así como el entorno y los contextos en los que dicha persona está inmersa. De este modo, el desarrollo de un/a niño/a se encuentra determinado tanto por sus características personales, como por la influencia que en él/ella tienen tanto los contextos más próximos (su familia, grupo de amigos/as, la escuela…) como por las distintas ideas, valores y creencias características de la sociedad y de la cultura en la que se desarrolla, correspondiendo éstas a un entorno más alejado. A un nivel intermedio entre los dos entornos anteriores, existen otros que inciden considerablemente tanto en el niño y la niña como en sus familiares, dado que afectan a sus condiciones de vida. De entre ellos se pueden destacar los medios de comunicación, los servicios médicos y sociales así como las redes de apoyo con las que pueden contar las familias de los menores.
La experiencia de la hospitalización contiene una serie de amenazas que inciden en todos los niños, niñas y adolescentes. En esta experiencia influyen de manera decisiva las características personales y el momento evolutivo en el que se encuentra el o la paciente. Así, la experiencia de la separación que se produce durante la hospitalización, no es igual para un/a niño o niña pequeño/a, para quien la presencia de sus padres es indispensable debido a una mayor dependencia de ellos, que para un chico o chica adolescente, con una mayor autonomía y con una mayor capacidad de ajuste y de afrontamiento de esta situación. De este modo, a la hora de analizar los efectos de una hospitalización en un o una menor, debemos tener muy presentes las características y preocupaciones típicas de los diferentes estadios evolutivos.
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<h3 class="post-title entry-title">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank">Pedagogia Hospitalaria: Hospitalizacion infantil</a></h3>
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<b>CURSO EDUCADOR HOSPITALARIO</b> <br />
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<b>HOSPITALIZACIÓN INFANTIL</b></div>
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El desarrollo psicológico de una persona viene determinado
por la interacción de múltiples factores como son las características
biológicas, psicológicas, así como el entorno y los contextos en los que
dicha persona está inmersa. De este modo, el desarrollo de un/a niño/a
se encuentra determinado tanto por sus características personales, como
por la influencia que en él/ella tienen tanto los contextos más próximos
(su familia, grupo de amigos/as, la escuela…) como por las distintas
ideas, valores y creencias características de la sociedad y de la
cultura en la que se desarrolla, correspondiendo éstas a un entorno más
alejado...<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php"><img alt=" Objetivos de la Pedagogía Hospitalaria:
Encontramos la justificación de la Pedagogía Hospitalaria, en los efectos psicológicos, sociales y educativos de carácter negativo, que la hospitalización puede causar, tanto en el propio paciente como en su familia.
Es un hecho que la hospitalización puede suponer una experiencia estresante y asociarse con consecuencias psicológicas adversas tales como:
- Alteraciones comportamentales (tales como agresividad, conducta de oposición, falta de adhesión al tratamiento médico, trastornos de sueño, de apetito, respuestas de evitación, mutismo y dependencia afectiva).
- Alteraciones cognitivas (déficit de atención o dificultad para concentrarse).
- Alteraciones emocionales (ansiedad, miedos y temores; depresión, apatía o falta de interés por las cosas).
Además, estos problemas se agravan por las consecuencias de la propia enfermedad (fatiga, cansancio, dolores, malestar,…) y por las características y la organización de los centros hospitalarios (uniformidad, monotonía,…). En esta línea son cada vez más los hospitales que rompen con esta rigidez a base de cambios arquitectónicos y decorativos
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MSN: formacionadistancia@arrakis.esApartado 3049 -36205 VIGO - España Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03 " src="http://25.media.tumblr.com/29ec68d9b121d2e7977a4b6c8cbf776b/tumblr_mjzgth6AzY1qbssofo1_500.jpg" /></a></div>
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<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank"> Objetivos de la Pedagogía Hospitalaria: </a></div>
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Encontramos la justificación de la Pedagogía
Hospitalaria, en los efectos psicológicos, sociales y educativos de
carácter negativo, que la hospitalización puede causar, tanto en el
propio paciente como en su familia.</div>
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Es un hecho que la
hospitalización puede suponer una experiencia estresante y asociarse con
consecuencias psicológicas adversas tales como:</div>
<div class="MsoNormal">
- Alteraciones comportamentales (tales como
agresividad, conducta de oposición, falta de adhesión al tratamiento
médico, trastornos de sueño, de apetito, respuestas de evitación,
mutismo y dependencia afectiva).</div>
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- Alteraciones cognitivas (déficit de atención o dificultad para concentrarse).</div>
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- Alteraciones emocionales (ansiedad, miedos y temores; depresión, apatía o falta de interés por las cosas).</div>
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Además, estos
problemas se agravan por las consecuencias de la propia enfermedad
(fatiga, cansancio, dolores, malestar,…) y por las características y la
organización de los centros hospitalarios (uniformidad, monotonía,…). En
esta línea son cada vez más los hospitales que rompen con esta rigidez a
base de cambios arquitectónicos y decorativos.</div>
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<a href="http://animacionsociocultural.tumblr.com/">Educacion Social</a>
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<script src="//assets.pinterest.com/js/pinit.js" type="text/javascript"></script>Animacionhttp://www.blogger.com/profile/08030956483698329257noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-7976156683802549992.post-79058790011183051232007-05-11T04:23:00.000-07:002013-11-20T02:34:03.385-08:00Curso a distancia toda España: EDUCADOR-A HOSPITALARIO<div id="content">
<div class="layout_1-column" style="margin: 0px; padding: 0px; width: 100%;">
<div id="layout_row1">
<div class="zone_top" id="sys_region_1" style="line-height: normal; margin: 0px; min-width: 100px; padding: 5px; vertical-align: top;">
<div class="Text_Default" id="I28" style="clear: both; display: block;">
<div class="sys_txt" id="I28_sys_txt" style="margin: 0px; padding: 0px;">
<div align="center">
<img alt="Imagen" border="0" height="129" hspace="5" src="http://galeon.hispavista.com/cursoseducadores/img/hospitalario" vspace="5" width="150" /></div>
<br />
<b><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: red; font-family: Arial; font-size: 20px;">Curso a distancia toda España y Latinoamerica:</span></span></b> <br />
<br />
<b><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: red; font-family: Arial; font-size: 20px;">EDUCADOR-A HOSPITALARIO</span></span></b><br />
<br />
<div>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/SuKdiV619Cw" width="420"></iframe><br /></div>
<div>
Duración: 200 horas. <br />
Diploma acreditativo. <br />
MATRÍCULA ABIERTA TODO EL AÑO. <br />
DIPLOMA ACREDITATIVO.<span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: 14px;"> <br />
_______________ <br />
<span style="background-color: #ffff99; color: red;"><b>DESTINATARIOS:</b></span></span></span></div>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, TISOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educadores Sociales, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos, voluntariado hospitalario, voluntarios hospitalarios... <br />
__________</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: #ccffcc; color: red; font-family: Arial; font-size: 14px;">Introducción:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Debido a los avances en los tratamientos médicos, el número de niños hospitalizados por enfermedades crónicas ha crecido mucho en las últimas décadas. Algunos tendrán grandes limitaciones en su actividad y funcionamiento intelectual. Ciertas discapacidades serán permanentes; otras, transitorias. Y en un periodo largo de tiempo la gravedad de la discapacidad puede aumentar, disminuir o permanecer estacionaria (Heward, 1998). Las necesidades educativas especiales de éstos difieren de las de los niños con otros déficits, ya que la enfermedad les provoca una disminución de su energía y concentración e influye negativamente en su desarrollo cognitivo, afectivo y social. Asimismo, las enfermedades crónicas difieren en intensidad. Unas veces, las necesidades educativas pueden atenderse en el aula ordinaria con ayuda educativa, en el hospital, o en casa; otras, necesitarán programas específicos de educación especial (Lynch, Lewis y Murphy, 1992). Indudablemente, los tratamientos médicos continuos y la enfermedad pueden afectar al rendimiento escolar y a su integración social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Los niños enfermos que, fundamentalmente, presentan necesidades educativas especiales son los que padecen enfermedades crónicas y de larga duración (cáncer, diabetes, fibrosis quística, SIDA, insuficiencia renal crónica, epilepsia, espina bífida, lesiones traumáticas del cerebro, etc.). Estos niños no suelen hallarse recluidos en la cama o en los hospitales, salvo en los periodos de crisis, pero es una amenaza que está siempre presente. El curso de la enfermedad, los tratamientos y los efectos secundarios son muy variados y hacen que los niños estén sujetos a altibajos, estancamientos y retrocesos; por lo tanto, sus necesidades educativas son más impredecibles que las de otras deficiencias. La respuesta educativa a estas necesidades debe ser rápida y flexible, requiriendo de una coordinación entre la educación especial y la ordinaria, y el reconocimiento de que los niños con problemas de salud son responsabilidad de toda la escuela, y de todos los servicios (Grau, 2001).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">La Pedagogía Hospitalaria supone una parte de la Pedagogía, cuyo objeto de estudio, investigación y dedicación es el individuo hospitalizado, ya sea niño o adulto, para que prosiga con su aprendizaje cultural y formativo, y para que sea capaz de hacer frente a su enfermedad, insistiendo en el cuidado personal y en el cuidado de la salud psíquica. Se trata, por una parte, de cubrir las necesidades pedagógicas de aprendizaje de materias y contenidos escolares y, por otra, de satisfacer las necesidades psicológicas de acogida y adaptación al hospital y la atención durante la estancia, entre otras. Son carencias psicopedagógicas que el personal específicamente sanitario no puede atender, vedando al paciente de sus derechos. Por eso pretendemos ofrecer la formación que necesitarán los agentes que realizarán esta Pedagogía Hospitalaria para poder cumplir esos objetivos, procurando la búsqueda de la salud mental del paciente, es decir, el equilibrio psíquico, el ajuste social y la adaptación psicosocial del enfermo a su situación, desde el enfoque instructivo o didáctico (tareas de enseñanza y aprendizaje necesarias para recuperar, mantener y facilitar la reanudación cultural e intelectual del paciente) y el enfoque psicopedagógico (preparación para la hospitalización y el ajuste a esta situación).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">También es fundamental ocupar el tiempo libre de hospitalización con tareas fructíferas, formativas, de entretenimiento y relajación, con el fin de mantener y potenciar los hábitos propios de la actividad intelectual y de aprendizaje cultural, a través de las actividades desarrolladas por los maestros y educadores de los centros hospitalarios, tratando de que el niño o adolescente en edad de estudiar no pierda la continuidad que el proceso escolar exige.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Los principios educativos serán la individualización (ajustando el proceso de aprendizaje al niño en concreto), la socialización (para combatir el aislamiento del niño enfermo, proporcionándole la oportunidad de convivir y relacionarse con sus compañeros en pequeños grupos, y siempre a cargo de un profesor o educador) y la autonomía (para mantener la implicación activa y voluntaria del niño en la tarea escolar que se le propone, no solo por entretenimiento sino por sus valores formativos). En definitiva, se trata de organizar y diseñar la pedagogía en el espacio hospitalario, atendiendo a todos los factores que este contexto implica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">En la Pedagogía Hospitalaria confluyen las necesidades educativas especiales, las educativas y las asistenciales, por lo que se necesita una acción interdisciplinar, la atención a los problemas emocionales del niño y de la familia; el desarrollo de estrategias de adaptación a la enfermedad y al contexto hospitalario; y la elaboración de adaptaciones curriculares que intenten paliar, lo más pronto posible, las secuelas derivadas de la enfermedad que afectan a la capacidad de aprendizaje del niño. En el área de actividad escolar, se pretende evitar la pérdida del hábito intelectual, del esfuerzo personal o el retraso escolar, así como favorecer el entretenimiento y la readaptación del niño cuando regrese a su centro escolar. También se pretende crear un ambiente de diálogo y compañía, donde el niño pueda hablar de sus tristezas, preocupaciones, familias, etc.</span></div>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">El principal problema que tienen los niños con enfermedades crónicas o de larga duración es el absentismo escolar, por lo que es imprescindible establecer servicios que favorezcan la continuidad escolar (aulas hospitalarias, enseñanza domiciliaria y adaptaciones en el centro escolar de referencia). Para satisfacer estas necesidades (sanitarias, emocionales y curriculares) se necesita la colaboración de equipos multidisciplinares que, coordinadamente, las atiendan en el hospital, en el hogar y en el centro docente, con el objeto de conseguir la plena adaptación del niño y la familia a las exigencias de la enfermedad, un desarrollo social, académico y emocional lo más normalizado posible, y la integración en la escuela.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Con este Curso pretendemos que el alumno conozca las características de la población infantil hospitalizada y la metodología a aplicar dentro de la Pedagogía Hospitalaria, sus objetivos, el marco legislativo y los derechos del niño hospitalizado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Es a través de la comunicación interpersonal como podemos ayudar al enfermo a que guíe su propia vida y mejore su capacidad de autonomía. Es el educador quien debe apoyarlo para que elija decisiones valiosas y persevere en su actitud de esfuerzo. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
</span>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
El educador que trabaja en un hospital tiene que poseer una serie de características personales y profesionales que le posibiliten su labor y le faciliten el pleno desenvolvimiento en ese medio particular: </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
</span>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
<span style="font-style: italic; text-decoration: underline;">Características personales: </span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
</span>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
- Madurez y equilibrio personal para vivir y afrontar determinadas experiencias propias del ámbito hospitalario. </span><br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">
- Apertura, flexibilidad, sensibilidad y capacidad de comunicación que faciliten relaciones personales positivas. <br />
- Ser capaz de comprender y resolver cualquier situación emocional del niño frente al sentido del dolor, la enfermedad y la muerte. <br />
- Fortaleza que permita afrontar la dureza de la tarea, comprendiendo los defectos y debilidades de los niños con paciencia activa, no pasiva. <br />
<br />
<span style="font-style: italic; text-decoration: underline;">Características profesionales:</span> <br />
<br />
- Aprender a conocer las necesidades intelectuales y afectivas del niño hospitalizado y de cada niño en particular, y satisfacerlas en lo posible. <br />
- Conocer y poner en práctica una amplia gama de técnicas didácticas, de metodología del estudio, de actividades de entretenimiento (dibujo, pintura, manejo de ordenador, organización de juegos) sabiendo integrar la técnica, siempre, en una actuación humana. <br />
- Aprender a «estar» de una manera educativa con niños enfermos, por medio del «diálogo y la compañía». <br />
<br />
</span><style>
</style> <br />
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/ludotecas.jpg?timestamp=1256927103474" style="float: left; font-weight: bold;" />La finalidad de la atención en hospitalización infantil, no es otra que la de educar para la vida, papel que corresponde al educador y que indudablemente desborda la específica labor del personal sanitario. La actividad pedagógica como complemento de la acción médica en los hospitales ha tomado carta de naturaleza desde hace años en muy diversos países europeos y norteamericanos. Se conoce que en décadas pasadas los servicios de pediatría de muchos hospitales estaban cerrados incluso a los padres y en este ambiente tan rígido no había lugar para la educación de los niños. <br />
<br />
</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">La <b>Pedagogía Hospitalaria</b> constituye un modo especial de entender la Pedagogía. Se encuentra orientada y configurada por el hecho incontestable de la enfermedad y enmarcada por el ámbito concreto que constituye la institución hospitalaria donde se lleva a cabo. Se ofrece como una Pedagogía vitalizada, de la vida y para la vida, que constituye una constante comunicación experiencial entre la vida del educando y la vida del educador, y aprovecha cualquier situación, por dolorosa que pueda parecer, para enriquecer a quien la padece, transformando su sufrimiento en aprendizaje (Lizasoáin, 2000). En esta misma línea, Del Valle y Villanezo (1993) aclaran que la Pedagogía Hospitalaria no es una ciencia cerrada sino multidisciplinar, que se encuentra todavía delimitando su objeto de estudio para dar respuesta a aquellas situaciones que, en la conjunción de los ámbitos sanitarios y educativos, la sociedad va demandando, haciéndose igualmente necesarios programas de atención al niño convaleciente, es decir, concibiendo la convalecencia en el domicilio como una prolongación del período de hospitalización. <br />
<br />
</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">El Educador Hospitalario tiene que poseer una serie de características personales y profesionales que le posibiliten su labor y le faciliten el pleno desenvolvimiento en ese medio particular: <br />
<br />
</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"><u style="font-style: italic; font-weight: bold;"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/hospital.jpg?timestamp=1256927010799" style="float: left; font-weight: bold;" />EL ROL DEL EDUCADOR HOSPITALARIO</u></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">Enumeramos las funciones principales del educador:</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Ser útiles al niño/a hospitalizado/a. <br />
- Conocer. <br />
- Decidir, programar. <br />
- Adquirir recursos. <br />
- Aprovechar y repartir los recursos. <br />
- Mantener una adecuada comunicación y relación entre los/as miembros/as. <br />
- Crear una buena estructura y dinámica de trabajo. <br />
- Relacionarse con el exterior. <br />
- Dar respuesta a los problemas que presentan los/as destinatarios/as del proyecto. <br />
- Creer en lo que hacemos. <br />
- Conocer el proyecto en el que participamos. <br />
- Conocer a los niños y niñas: sus necesidades, intereses, ... <br />
- Reflexionar sobre nosotros/as y sobre cómo trabajamos y cómo podemos mejorar. <br />
- Saber hacia dónde vamos. <br />
- Tomar decisiones. <br />
- Ser flexibles, tener la mente abierta. <br />
- Programar y ejecutar las actividades. <br />
- Obtener recursos económicos, materiales e infraestructura. <br />
- Desarrollar y transmitir entusiasmo. <br />
- Desarrollar la iniciativa y la creatividad. <br />
- Acoger a los/as nuevos Educadores/as Hospitalarios/as. <br />
- Llevar las cuentas... <br />
- Mantener la cohesión del grupo. <br />
- Asistir a las reuniones. <br />
- Solucionar conflictos y tensiones. <br />
- Favorecer la unión. <br />
- Comunicar e informar de casos. <br />
- Ser crítico y sincero a la vez que innovador/a. <br />
- Plantear problemas que existan. <br />
- Buscar soluciones. <br />
- Priorizar el trabajo. <br />
- Revisar y dar salida a lo pendiente. <br />
- Repartir tareas: saber distribuir recursos y esfuerzos. <br />
- Coordinar el trabajo. <br />
- Evaluar. <br />
- Comunicarse con el exterior. <br />
- Informar al resto de equipos. <br />
<br />
</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify" style="font-style: italic; font-weight: bold;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"><u>HABILIDADES DEL EDUCADOR HOSPITALARIO</u></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- En el contexto hospitalario el/la Educador/a Hospitalario/a debe estar caracterizado por una serie de habilidades específicas que permitan al niño/a hospitalizado/a tener una estancia en un clima de confianza, seguridad y afecto. Es decir, aunque, inevitablemente, el niño hospitalizado tenga experiencias desagradables de malestar y dolor, que generan un impacto negativo con su consecuente estrés, debemos hacerle sentir que no se le hace daño por ser malo o estar enfadado con él, sino que se le considera una persona importante y lo que se pretende es ayudarle a ponerse bien. En definitiva, debemos «ganárnoslo» de forma honesta. De este modo, y a pesar de todo, la hospitalización, probablemente, será una experiencia positiva, así como su recuerdo a corto y largo plazo. <br />
<br />
</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/hospital2.jpg?timestamp=1256927054472" style="float: left; font-weight: bold;" />- El/la Educador/a Hospitalario/a debe ser una persona abierta, cercana y con capacidad de escucha, puesto que esto permite que el/la niño/a hospitalizado/a se sienta aceptado/a (sentimiento recompensante), a la vez que nos proporciona información sobre él o ella; asimismo, es más probable que nos escuche ya que estamos mostrando un modelo de habilidad de relación interpersonal que va a ser observado y posiblemente imitado. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- El/la Educador/a Hospitalario/a también debe ser flexible, respetuoso y cauteloso, en una palabra, debe ser empático/a. Empatizar, escuchar las emociones y sentimientos del niño y de la niña es tratar de «meternos en su piel» y entender los motivos de su comportamiento / actitud, y es mostrar que nos hacemos cargo del impacto que le producen sus problemas. Es necesario que empaticemos con el niño o niña hospitalizado porque así nos convertimos en una persona significativa y digna de confianza para él o ella, además de poder ayudarle a que se sienta mejor. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"> <br />
- Como Educador/a Hospitalario/a debemos hacer reír, habilidad ésta que implica desarrollar una ironía no hiriente y el sentido del humor en general. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Ser responsable, sincero/a y crítico/a permitirá al niño/a hospitalizado/a, al igual que a sus familiares y/o acompañantes entender y aceptar de forma más objetiva y clara la situación en la que se encuentran, sintiéndose, por tanto, más preparados/as para hacerle frente, y desarrollando un mayor nivel de tolerancia a la frustración que dicha situación pueda generar.</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Desarrollar la atención a las actividades que, a nivel general, el niño y la niña hospitalizado puede y debe realizar en el contexto hospitalario, nos permitirá observar, comprender y por tanto, dinamizar la estancia del niño y de la niña en dicho contexto. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Estimular al niño/a hospitalizado/a en cuanto al sentimiento de dependencia e independencia según lo requiera la situación también es una labor fundamental, donde la habilidad de observación, escucha y comprensión juegan un papel fundamental.</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Poseer un bagaje de conocimientos que permita desarrollar una atención y cuidado psicosocial, en general, al niño o a la niña hospitalizados. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- El/la Educador/a Hospitalario/a debe mostrarse siempre atento/a ante las distintas reacciones que puedan tener los niños y niñas hospitalizados y mostrar ante éstas una actitud paciente y comprensiva. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- Ante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que el niño hospitalizado está inmerso por su momento evolutivo, el/la Educador/a Hospitalario/a debe tener en cuenta la importancia del desarrollo de actividades de aprendizaje en general. </span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">- En el marco del contexto hospitalario el/la Educador/a Hospitalario/a puede encontrarse ante el desarrollo, por parte del niño o la niña, de conductas negativas, ante las que, a fin de eliminarlas, se pueden utilizar las siguientes alternativas: «no hacer nada», el llamado «tiempo fuera» (separar al niño/a de la situación que se ha generado a fin de iniciar un proceso de reflexión), amonestaciones o advertencias (siempre reflexivas), etc.; aunque teniendo en cuenta el papel «transitorio» que el/la Educador/a juega en el contexto hospitalario, a veces, la mejor alternativa consiste en delegar la respuesta a la conducta negativa en otra u otras personas (padres, tutores, ...).</span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;"></span></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">Para que un grupo se desenvuelva adecuadamente, es necesario aprender unas habilidades que nos permitan desarrollar un estilo de comunicación óptimo, sobre todo por parte de los responsables de dirigir el grupo.</span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"> <br />
</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">____________ <br />
<b><span style="background-color: #ffff99; color: red;">Contenidos:</span></b></span></div>
<div>
</div>
<div>
<br />
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 1. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA</b></span> <br />
1. UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA <br />
1.1. Objetivos de la Pedagogía Hospitalaria</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.2. Retos <br />
2. MARCO LEGISLATIVO</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">3. LOS DERECHOS DEL NIÑO HOSPITALIZADO <br />
4. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS AULAS HOSPITALARIAS <br />
5. INSTRUCCIONES PARA LAS UNIDADES DE APOYO <br />
EN LAS INSTITUCIONES HOSPITALARIAS <br />
5.1. Objetivos</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">5.2. Destinatarios</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">5.3. Organización y funcionamiento <br />
5.4. Criterios metodológicos <br />
5.5. Orientaciones para el centro educativo <br />
Anexo 1: Comunicado de incorporación a la Unidad Escolar de Apoyo</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Anexo 2: Informe de Equipo Docente <br />
Anexo 3: Informe del profesorado de la Unidad Escolar de Apoyo <br />
para el centro de referencia</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA ENFERMEDAD <br />
Y LA HOSPITALIZACIÓN</b></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1. LA ENFERMEDAD EN EL NIÑO <br />
2. LA FAMILIA Y LOS EFECTOS DEL IMPACTO DE LA ENFERMEDAD <br />
3. HOSPITALIZACIÓN INFANTIL</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">3.1. Primera infancia</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">3.2. De los tres a los seis años <br />
3.3. De los siete a los once años <br />
3.4. De los doce a los catorce <br />
4. TEMORES DE LOS NIÑOS ANTE LA HOSPITALIZACIÓN</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">5. PROGRAMAS DE PREPARACIÓN PSICOLÓGICA <br />
A LA HOSPITALIZACIÓN INFANTIL <br />
5.1. Evaluación <br />
5.2. Evaluación del dolor pediátrico <br />
5.3. Técnicas</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL EDUCADOR HOSPITALARIO</b></span> <br />
1. EL ROL DEL EDUCADOR HOSPITALARIO</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">2. HABILIDADES DEL EDUCADOR HOSPITALARIO <br />
3. EL EDUCADOR HOSPITALARIO FRENTE AL DUELO <br />
3.1. Actitudes actuales frente al duelo <br />
3.2. El proceso de duelo en la enfermedad</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">3.3. Pasos para el afrontamiento <br />
3.4. Aspectos específicos del duelo en los niños <br />
3.5. Pautas para comunicar la información al niño</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">4. EL VOLUNTARIADO HOSPITALARIO</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTIVIDAD EDUCATIVA EN ÁMBITOS HOSPITALARIOS</b></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1. ATENCIÓN HOSPITALARIA</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.1. Contextualización (humana y espacial)</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.2. Objetivos <br />
1.3. Metodología <br />
1.4. Actividades <br />
1.5. Evaluación</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.6. Recursos <br />
2. ATENCIÓN DOMICILIARIA</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">2.1. planes de atención domiciliaria por comunidades autónomas</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA</b></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1. EL NIÑO ONCOLÓGICO</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.2. Valoración psicosocial individualizada <br />
1.3. Efectos secundarios del tratamiento <br />
1.4. Alteraciones de conducta</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1.5. Síntomas psíquicos <br />
1.6. El tratamiento de la información</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><span style="text-decoration: underline;"><b>UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO EN EL AMBITO HOSPITALARIO</b></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">1. EL VALOR DEL JUEGO <br />
2. EL EDUCADOR/ANIMADOR Y LA ACTIVIDAD LÚDICA <br />
CON NIÑOS/AS HOSPITALIZADOS <br />
3. LA LUDOTECA COMO RECURSO PARA <br />
LA ANIMACIÓN HOSPITALARIA</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">4. EL JUEGO COOPERATIVO</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">4.1. Clasificación de los juegos cooperativos <br />
4.2. La estructura de cada juego</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">4.3. Cómo organizar una sesión de juegos <br />
5. LA EXPRESIÓN PLÁTICA <br />
5.1. Objetivos <br />
5.2. Técnicas y materiales</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">5.3. Técnicas creativas <br />
5.4. El lugar de trabajo</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">5.5. Actividades de expresión plástica</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">6. LA ANIMACIÓN A LA LECTURA <br />
6.1. Objetivos <br />
6.2. Técnicas y materiales <br />
6.3. Técnicas creativas <br />
6.4. Actividades de animación a la lectura <br />
7. LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">7.1. Objetivos</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">7.2. Técnicas y materiales <br />
7.3. Técnicas de expresión dramática <br />
7.4. Actividades de expresión dramática <br />
8. LA EXPRESIÓN MUSICAL</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">8.1. Objetivos</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">8.2. Técnicas y materiales <br />
8.3. Medios de expresión musical <br />
8.4. Técnicas creativas <br />
8.5. El lugar de trabajo <br />
8.6. Actividades de expresión musical</span></div>
<div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;"><b><span style="text-decoration: underline;">UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS</span></b> <br />
COMO POSIBILIDAD LÚDICA, CULTURAL Y FORMATIVA <br />
1. OBJETIVOS</span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">2. PROYECTOS VIRTUALES <br />
3. UN PROYECTO DE TELEEDUCACIÓN <br />
DE AULAS HOSPITALARIAS EN ESPAÑA</span></div>
<div>
</div>
<span style="font-family: Arial; font-size: 14px;">Bibliografia.</span><br />
<br />
<br />
<div style="background-color: #ddff99; color: #cc0000; font-weight: bold; text-decoration: underline;">
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<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial;"><span style="background-color: #eeffcc; color: black; font-style: italic; font-weight: bold;">DESTINATARIOS: </span></span><span style="font-family: Arial;"><span style="color: black;"> </span></span></span></div>
<span style="font-size: small;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial;"><span style="color: black;">Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, Educador de
Calle, TASOC, TISOC o</span></span> TSIS<span style="font-family: Arial;"><span style="color: black;">,
Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador
Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado,
Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural,
Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela,
Tecnico Casa de Juventud, Tecnico de Informacion Juvenil,
Formador de Formadores, Tecnico en Integracion Social, Educador Social,
Educador Infantil, Tecnico en Jardin de Infancia, Educador
Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador
Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,</span> Tecnico
de participacion social, Mediadores Sociales, Experto en
reinsercion de expresidiarios, Trabajador Familiar, Tecnico
social de soporte a trabajadores inmigrantes, Tecnico Atencion Sociosanitaria, Monitor de comedor
escolar, Dinamizador de actividades extraescolares, Asistente
especializado en atencion a la mujer, Gestor de entidades no
lucrativas, Orientador Profesional, Insertor laboral, Cuidador,
Ludotecario, Educador ambiental, Logopeda, Terapeuta Ocupacional,
Monitor de Tiempo Libre, Trabajador Social, Pedagogo,Tecnico en
prevencion y asistencia a la violencia de genero, Animador Deportivo,
Animador de la tercera edad, Gestor de Animacion
Sociocultural, Coordinador de Educadores, Agente en desarrollo
local, Consultor social<span style="color: black;">..
estudiantes de Psicologia, Sociologia,
Magisterio, Pedagogia, Psicopedagogia, Trabajo Social, Educacion
Social, Educacion Infantil, Integracion Social, Enfermeria, Auxiliar de
Clinica... asociaciones, instituciones, colectivos,
centros civicos, dirigentes de asociaciones...</span></span></span><br />
<h2 style="text-align: center;">
integradores sociales</h2>
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: left;">
<br /></div>
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-intervencion-con-adolescentes-en-riesgo.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2977000.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
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Diploma acreditativo.<br />
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Partiendo
de la experiencia educativa con jóvenes en riesgo social y de la
situación que viven en ambientes familiares desestructurados o en el
mundo deteriorado de la calle, se describe a los adolescentes y a sus
familias multiproblemáticas, con ejemplos de la interacción educativa
entre los educadores y educandos de un Centro de Acogida para
adolescentes. <br />
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Metodología y buenas prácticas para intervenir sobre este colectivo, con
casos prácticos y estrategias de intervención socieducativa. <br />
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<b>Curso a distancia toda España: </b><br />
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Diploma acreditativo.<br />
<br />
<b>Objetivos:</b> <br />
<br />
- Capacitar a monitores, animadores, educadores y personas interesadas
para la realización de actividades socioculturales y de tiempo libre
dirigidas a allanar la integración de personas con discapacidad
intelectual en el liempo libre.<br />
- Reconocer el Tiempo Libre como marco privilegiado de intervención socioeducativa con las personas discapacitadas.<br />
- Conocer los aspectos e implicaciones pedagógicas originados de la
problemática de la discapcidad intelectual, en relación a la animación y
el tiempo libre.<br />
- Lograr los conocimientos,
habilidades, técnicas y recursos precisos para el ejercicio de las
funciones animadoras y educadoras en el tiempo libre.<br />
<br />
- Promover una serie de valores encaminados a la generación de actitudes positivas hacia las personas con discapacidad.<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-juegos.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2517960.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: left;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-juegos.php" title=""><b>Curso a distancia toda España: MONITOR DE JUEGOS</b> </a><br />
<b>Duración: 200 horas</b><br />
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Diploma acreditativo.<br />
<br />
<b>Objetivos:</b><br />
- Proporcionar a educadores, animadores y monitores de tiempo libre
una herramienta útil para que los participantes se diviertan y se
ejerciten en valores fundamentales de la vida.<br />
- Conocer aspectos
importantes sobre el juego, las características de las ludotecas, su
organización, los requisitos para su creación, los profesionales que en
ella trabajan, etc. <br />
- Elaborar proyectos
innovadores e interesantes en barrios, pueblos y ciudades donde niños,
jóvenes, padres, madres y vecinos encuentren en estos espacios lúdicos
un lugar para ser mejores personas, ciudadanos más solidarios y gentes
más felices.<br />
- Ofrecer nuevos recursos lúdicos para educadores, maestros y animadores socioculturales.<br />
- Conocer la metodología para la participación lúdica.<br />
<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-inteligencia-emocional-y-autoestima.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2311819.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia toda España: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA PARA EDUCADORES/AS</b></a> Duración: 100 horas. <br />
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Diploma acreditativo.<br />
<br />
<b>Objetivos del Curso:</b>
- Crear en el alumno una disposición para aprender,
reflexionar y tomar decisiones sobre el sufrimiento, la autoestima, las
crisis, las emociones, las actitudes ante la vida, la
espititualidad...<br />
- Que el alumno reflexione y debata sobre
las emociones y los sentimientos: la automotivación, la impulsividad,
el humor estable, la actitud mental adecuada y la empatía.<br />
-
Que el Alumno sea capaz, en contextos educativos, de contribuir a la
construcción de una autoestima positiva, confianza, escucha activa,
cooperación, compromiso y responsabilidad social en adolescentes
y jóvenes.<br />
<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-escolar-en-violencia.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/6544729.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-escolar-en-violencia.php" title=""><b>Curso a distancia toda España: MEDIADOR ESCOLAR EN VIOLENCIA</b></a><br />
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<br />
<b>Objetivos:</b> <br />
-Conocer los motivos de la violencia en la sociedad y, fundamentalmente, en los centros escolares.<br />
-Analizar los factores de riesgo y protección del acoso escolar.<br />
-Conocer las estrategias de intervención ante los conflictos, la violencia y el acoso.<br />
-Orientar al docente en las tareas de enseñanza y aprendizaje de la convivencia a través de recursos y materiales didácticos.<br />
-Aprender a intervenir en el aula con la finalidad de prevenir problemas de violencia.<br />
<br />
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<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/animador-especialista-en-dinamica-de-grupos.php" target="_blank" title="">Curso a distancia toda España y Latinoamerica: ANIMADOR/A ESPECIALISTA EN DINAMICA DE GRUPOS</a><br />
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DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos y calificacion<br />
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Para
que la actividad del grupo sea eficaz, todos los elementos que
intervienen en su proceso deben ser atendidos. No podemos hablar de
trabajo en grupo si no hay una participación efectiva; si no se provoca
un clima que sirva para afrontar situaciones conflictivas o que
favorezca la cooperación, la cohesión o la evaluación. Todos estos
elementos se van a dar siempre, independientemente del ámbito de la
dinámica de grupos. La dinámica de un grupo es compleja y en ella
inciden diferentes elementos, como estilos de comunicación, niveles de
cohesión y motivación, funciones y normas internas, etc. La óptima
situación para cualquier Animador es que pueda trabajar con el grupo
como unidad, no como una suma de elementos.<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-de-calle.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2098511.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
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<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
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Matrícula abierta todo el año.<br />
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El
Educador de Calle trabaja o interviene con lo que llamamos «población
de o en riesgo» tiene unas características que necesitan respuestas
desde la educación no formal:<br />
- Abandono del sistema educativo por desmotivación, frustración...<br />
- Desajustes familiares con desestructuración a nivel personal.<br />
- Dificultades para encontrar alternativas al ocio.<br />
- Trabajo en precarias condiciones, dificultad para integrarse en el mercado laboral normalizado,...<br />
- Conductas adictivas. Abandono afectivo.<br />
- ...<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-de-calle.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/3485530.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
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<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
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<span style="color: black;">Los
alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR DE CALLE más 4 a elegir
entre: Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del
alcoholismo, Animador Especialista en Dinamica de Grupos, Mediador
Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en
prevencion de malos tratos y violencia de genero, Experto en violencia
juvenil, Mediador Social en educacion afectivo-sexual, Mediador en
marginacion e inadaptacion social y Mediador Social Intercultural
obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de </span><span style="color: black;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-de-calle.php" target="_blank" title="">EXPERTO/A EN EDUCACIÓN DE CALLE (Intervención en medio abierto).</a><br /><br />No es necesario matricularse en todos los cursos a la vez. Puedes hacerlo de uno en uno, a tu propio ritmo.</span><br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/animador-personas-mayores.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/4696961.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/animador-personas-mayores.php" target="_blank" title="">Curso a distancia toda España y Latinoamerica: ANIMADOR/A</a> <a href="http://animacion.synthasite.com/animador-personas-mayores.php" target="_blank" title="">SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES</a><br />
Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.<br />
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Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
Matricula abierta todo el año.<br />
<br />
DESTINATARIOS:<br />
Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, TASOC, TSIS, Tecnico en
Integracion Social, Tecnico de participacion social, Cuidador,
Ludotecario, Terapeuta Ocupacional, Animador de la tercera edad, Gestor
de Animacion Sociocultural, Gerocultores, estudiantes de Trabajo
Social, Educacion Social, Enfermeria, Auxiliar de Clinica...
asociaciones, instituciones, colectivos, centros civicos, dirigentes de
asociaciones...<br />
<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-animacion-y-actividad-fisica-con-p-mayores.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2210203.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-animacion-y-actividad-fisica-con-p-mayores.php" title=""><b>Curso a distancia toda España: ANIMACION Y ACTIVIDAD FISICA CON PERSONAS MAYORES</b></a><br />
Duración: 120 horas. <br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
Matricula abierta todo el año.<br />
<br />
<i>Objetivos generales:</i><br />
-Conocer las características esenciales de la animación socioeducativa de personas mayores.<br />
-Desarrollar
un programa de actividades de animación socioeducativa para personas
mayores que garantice su bienestar y mejore su calidad de vida.<br />
-
Dotar al alumno de las herramientas necesarias para organizar,
planificar, dinamizar y evaluar los proyectos de animación con personas
mayores. <br />
<br />
<i>Objetivos específicos:</i><br />
- Conocer los elementos que condicionan la actividad física en personas mayores. <br />
- Potenciar la psicomotricidad en las personas mayores. <br />
- Prevenir las enfermedades de las personas mayores mediante la actividad física. <br />
- Conocer las implicaciones de la animación terapéutica en los programas de animación sociocultural. <br />
- Desarrollar un programa de actividades físicas lúdico-recreativas que mejore la salud y bienestar de la persona mayor.<br />
- Proveer al alumno aquellos conocimientos que le permita diferenciar
los distintos campos y niveles de actuación con los mayores.<br />
- Facilitar al alumno las herramientas para conseguir un desarrollo efectivo y eficaz de los programas de animación de mayores.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-familiar.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/6521068.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://www.blogger.com/null" title="">CURSO a distancia toda España y Latinoamerica:</a> <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-familiar.php" target="_blank" title="">EDUCADOR/A FAMILIAR</a> <br />
Duración: 300 horas. <br />
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Diploma acreditativo.<br />
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO. <br />
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion <br />
DESTINATARIOS:<br />
Trabajador
Social, Pedagogo Social, Educador Familiar, Profesorado, Formador de
Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Terapeuta,
Orientador Educativo, Sociologo, Psicopedagogo,... <br />
<br />
<br />
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<br />
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<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/intervencion-con-familias-en-riesgo-de-exclusion.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/6718690.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/intervencion-con-familias-en-riesgo-de-exclusion.php" target="_blank" title="">Curso a distancia: EDUCADOR/A FAMILIAR: Intervencion con familias en riesgo de exclusion social</a><br />
Duración: 700 horas. Diploma acreditativo.<br />
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO. <br />
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
El curso está dividido en tres módulos: <br />
<b><u>Módulo 1: Educador/a Familiar:</u></b> <br />
<i>Duración: 300 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.</i> <br />
<br />
<b><u>Módulo 2: Prevención de malos tratos y violencia de genero</u></b> <i>Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.</i> <br />
<br />
<b><u>Módulo 3: Marginación e Inadaptación Social</u></b> <br />
<i>Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.</i> <br />
<br />
<i>Los alumnos que estén realizando o hayan realizado el curso de <u>Educador Familiar (300 h.),</u> solamente deben realizar el Módulo 2 y 3. El alumno puede matricularse en los tres módulos a la vez o de uno en uno.</i><br />
<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-familiar.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/8332206.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-familiar.php" target="_blank" title="">CURSO
a distancia toda España y Latinoamerica:
EXPERTO EN EDUCACION
FAMILIAR</a><br />
Duración: 1100 horas. <b><br />Titulo propio</b><br />
Diploma acreditativo.<br />
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO.
<br />
DIPLOMA
acreditativo, con nº de horas, contenidos y calificacion
<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
DESTINATARIOS:<br />
Trabajador Social, Pedagogo Social,
Educador Familiar, Profesorado, Formador de Formadores, Técnico en
Integración Social, Educador Social, Terapeuta, Orientador
Educativo, Sociologo, Psicopedagogo,...<br />
<br />
<br />
Los alumnos que realicen el Curso de <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-familiar.php" target="_blank" title="">EDUCADOR FAMILIAR</a>
más 4 a elegir entre: Animador de Personas Mayores,
Psicologia para educadores, Mediador
Social en prevencion del alcoholismo, Mediador Social en prevencion de
drogodependencias, Mediador Social en
prevencion de malos tratos y violencia de genero y
Mediador en marginacion e inadaptacion social obtendrán, además del
Diploma de cada Curso, el título
propio de <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-educacion-familiar.php" target="_blank" title="">EXPERTO/A EN EDUCACIÓN FAMILIAR.</a><br />
<br />
No es necesario
matricularse en todos los cursos a la vez. Puedes hacerlo de uno en
uno, a tu propio ritmo.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
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<br /></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/3601972.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-educador-hospitalario.php" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica: </b></a><a href="http://animacion.synthasite.com/index.php" title=""><b>EDUCADOR-A HOSPITALARIO</b></a><br />
Duración: 200 horas.<br />
Diploma acreditativo.<br />
MATRÍCULA ABIERTA TODO EL AÑO.<br />
DIPLOMA ACREDITATIVO.<br />
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<br />
Los
niños enfermos que, fundamentalmente, presentan necesidades educativas
especiales son los que padecen enfermedades crónicas y de larga
duración (cáncer, diabetes, fibrosis quística, SIDA, insuficiencia
renal crónica, epilepsia, espina bífida, lesiones traumáticas del
cerebro, etc.). Estos niños no suelen hallarse recluidos en la cama o
en los hospitales, salvo en los periodos de crisis, pero es una amenaza
que está siempre presente. El curso de la enfermedad, los tratamientos
y los efectos secundarios son muy variados y hacen que los niños estén
sujetos a altibajos, estancamientos y retrocesos; por lo tanto, sus
necesidades educativas son más impredecibles que las de otras
deficiencias. La respuesta educativa a estas necesidades debe ser
rápida y flexible, requiriendo de una coordinación entre la educación
especial y la ordinaria, y el reconocimiento de que los niños con
problemas de salud son responsabilidad de toda la escuela, y de todos
los servicios (Grau, 2001).<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2691309.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php" target="_blank" title="">Curso a distancia toda España y Latinoamerica:</a><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-experto-en-violencia-juvenil.php" target="_blank" title=""><b>EXPERTO/A EN VIOLENCIA JUVENIL</b></a><br />
Duración: 200 horas. <br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:<br />
Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:<br />
- Analizar las principales manifestaciones de la conducta violenta en la adolescencia y juventud.<br />
-
Dar a conocer las posibilidades de una verdadera labor preventiva ante
la aparición de comportamientos o manifestaciones violentas.<br />
-
Ofrecer información del fenómeno de las drogas en la adolescencia,
conociendo las sustancias psicoactivas, sus efectos, su problemática
social y las posibles vías de intervención.<br />
- Conocer las variables que llevan al menor a situaciones de desamparo, marginalidad o conflicto social.<br />
- Conocer la situación actual legislativa y judicial del tratamiento con menores.<br />
- Preparar a los profesionales que la sociedad y los menores en conflicto social demandan en la actualidad.<br />
- Conocer cómo poner en marcha programas de intervención adecuados.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/9960318.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" target="_blank" title="">Curso a distancia:</a> <a href="http://www.blogger.com/null" title="">PSICOLOGIA PARA EDUCADORES/AS</a> <br />
Duración: 200 horas<br />
Evaluación: A distancia: Test cerrado y trabajo escrito.<br />
Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidosdesglosados. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
El
objetivo de la Psicología es estudiar el comportamiento de la persona,
con métodos y técnicas, analizando y clasificando, construyendo leyes
quea nalicen las diferentes esferas de la actividad humana. De esta
forma será posible orientar al individuo en numerosos aspectos o
modificar actitudes que le permitan vivir mejor consigo mismo y con la
sociedad. De la Psicología meramente teórica y filosófica que ha
permanecido durante siglos, hemos pasado a una ciencia aplicada en
clínicas, en el trabajo, el comercio, la escuela, etc. Y hoy en día es
imprescindible, en aras al mejor desempeño de sus funciones, para
maestros, trabajadores sociales, educadores, personal sanitario o
cualquier otro que tenga como misión ayudaral ser humano. De ahí el
interés creciente por la ciencia de la Psicología por parte de sectores
profesionales que tienen algo que ver con la intervención social o la
educación.Desde que la Psicología ha experimentado un destacado
desarrollo, la Pedagogía trata de ayudarse en los datos que aquélla le
suministra, para convertirse en una Psicopedagogía capaz de elaborar
métodos más eficaces, descubriendo de esta manera nuevas posibilidades a
los educadores. Así, cualquier alumno con una base cultural
suficiente, encontrará en este Curso información sobre los puntos y
problemas fundamentales de la Psicología de nuestros días.Hemos
procurado buscar los puntos de aproximación y unión entre las diversas
escuelas, sin omitir las discrepancias y explicando sus raíces, a fin
de que el alumno pueda comprender cómo a veces distintas conclusiones
son resultado de actitudes anteriores distintas, de metodologías
dispares o de enfoques parciales. Deseamos, por tanto, que este Curso
contribuya a la formación psicológica básica de todos aquellos que se
acerquen a él con este propósito.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-alcoholismo.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/315048.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-alcoholismo.php" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica:</b></a> <a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION</b></a> <a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>DEL ALCOHOLISMO</b></a><br />
Duración: 200 horas. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
<i>OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:</i><br />
Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:<br />
-
Reconocer las características y funciones de l@s Mediador@s, así como
especificar la importancia de los ámbitos y tipologías preventivas.<br />
-
Identificar los datos de consumo de alcohol, conocer los conceptos
básicos del alcoholismo, determinar cuáles son los factores de riesgo y
protección de las personas frente al alcohol, proporcionar instrumentos
de evaluación ante consumos de riesgo, proporcionar una descripción
detallada de las complicaciones que el abuso de alcohol provoca en el
cuerpo humano, informar sobres las diferentes intervenciones que se
lleva a cabo con personas con problemas con la bebida y, por último,
conocer las peculiaridades del consumo abusivo de alcohol en jóvenes.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-drogodependencias.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/470415.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<b><a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica:</b></a> <a href="http://www.blogger.com/null" title="">MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION DE</a> <a href="http://www.blogger.com/null" title="">DROGODEPENDENCIAS</a></b><br />
Duración: 200 horas. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<i><br />OBJETIVOS DEL CURSO:</i><br />
-
Informar, orientar y adquirir los conocimientos necesarios para una
acción integral, diagnóstico, intervención y sobre todo prevención,
ante el problema de las drogodependencias.<br />
- Conocer los aspectos de
ámbito histórico, psicológico, sanitario, social y educacional que
abarcan la acción integral ante las drogodependencias.<br />
- Saber qué
entendemos por droga, consensuar criterios entre los diferentes
profesionales para así lograr una acción conjunta destinada a la
prevención e intervención ante las drogodependencias.<br />
- Conocer
cuáles son las características socio-psicológicas que nos permiten
identificar a las personas en riesgo y/o potenciales consumidores de
drogas.<br />
- Conocer y detectar cuáles son los ambientes socioculturales que favorecen el consumo de drogas.<br />
-
Promover actuaciones adecuadas por parte de los diferentes servicios a
los problemas derivados del consumo de drogas en los diferentes
ámbitos y situaciones en las que ocurran. Actuaciones que pasarían por
la prevención, detección en aquellos casos en los que exista sospecha y
una intervención directa si fuese precisa.<br />
- Formar a los
educadores/as (en su concepción más amplia) como agentes responsables
de la prevención y posible actuación ante casos de uso y abuso de
drogas.<br />
<br />
Así mismo, debemos conocer cuál es la metodología,
recursos y materiales con los que contamos a la hora de promover
programas de prevención con adolescentes y jóvenes.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-tecnico-drogodependencias-y-alcoholismo.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/861575.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: left;">
<b><a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica:</b></a> <a href="http://www.blogger.com/null" title="">TÉCNICO EN PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y ALCOHOLISMO</a></b><br />
Duración: 400 horas. Sin tiempo máximo para realizarlo.<br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
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<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-educacion-afectivo-sexual.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/8582933.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
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Duración: 200 horas. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
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<br />
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:<br />
Se
pretende que el alumno vaya adquiriendo una serie de capacidades en
torno al desarrollo de la dimensión afectivo-sexual, que contribuyen a
la consecución de las finalidades educativas que se pretenden, es decir,
al desarrollo integro de la persona en los ámbitos personal, afectivo,
de relación interpersonal y de actuación e inserción social.<br />
<br />
Estas capacidades a conseguir son:<br />
<br />
-Utilizar
críticamente los conocimientos en torno al Hecho Sexual Humano en el
ámbito biológico, psíquico y social con el fin de sustituir las
concepciones basadas en prejuicios y creencias infundadas por
conocimientos ciertos.<br />
-Asumir actitudes de naturalidad ante la
sexualidad, entendiendo ésta como la forma de vivirse, de conocerse, de
comunicarse, de ser fuente de salud, placer, afectividad y, cuando se
desee de reproducción. Tratar de comprender, que sexualidad no es igual
a riesgo, a peligro, aunque sí hay que tenerlos en cuenta y evitarlos
con los métodos que tenemos a nuestro alcance.<br />
-Desarrollar y
aplicar estrategias personales y colectivas en el análisis y resolución
de problemas que se les presenten en su vida en torno a la sexualidad.
Ser capaces de buscar respuesta a las dudas que se les planteen en
torno al tema, sin esperar que sean los demás los que les den todo
hecho.<br />
-Desarrollar la autoestima, asumiendo una identidad sexual
libre de elementos discriminatorios de género y adquiriendo las
habilidades necesarias que les permitan vivir su propia vida sexual de
forma sana y responsable.<br />
-Comprender y expresar mensajes en
relación con el Hecho Sexual Humano, incorporando un vocabulario
preciso y no discriminatorio, que favorezca el diálogo sobre temas
sexuales, en el interior del grupo de iguales y con las personas
adultas.<br />
-Asumir una ática social adoptando actitudes de igualdad respeto y responsabilidad en sus relaciones interpersonales.<br />
-Como
educadores, ser críticos con nuestras actitudes negativas y
prejuicios, para que no los transmitamos a las personas con las que
trabajamos Más bien, practicar actitudes tolerantes, respetuosas con la
individualidad y abiertas.<br />
<br />
Así mismo, debemos conocer cuáles
son las metodología, recursos y materiales con los que contamos a la
hora de hacer educación afectivo-sexual con adolescentes y jóvenes.<br />
<br />
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<b>Duración:</b> 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.<br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
<b>OBJETIVOS:</b>-
Conocer los aspectos epistemológicos que fundamentan la acción legal,
psicológica, sanitaria, social y educacional que abarcan la acción
integral sobre la marginación e inadaptación social.<br />
- Saber qué entendemos por marginación e inadaptación.<br />
- Tomar conciencia de la problemática de ciertos colectivos
socialmente marginados y/o inadaptados para ampliar conocimientos y
eliminar prejuicios.<br />
- Conocer cuáles son las características
psicológicas que nos permiten identificar y conocer más a fondo las
motivaciones internas de las personas en riesgo de sufrir una situación
de inadaptación y/o marginación social.<br />
- Conocer y detectar cuáles
son los ambientes socioculturales que favorecen el florecimiento y
mantenimiento de esta realidad social.<br />
- Promover criterios de
actuación adecuados por parte de los diferentes servicios a los
problemas derivados de una situación de inadaptación y/o marginación
social en los diferentes ámbitos y situaciones en los que se
desarrollan.<br />
- Formar a los educadores/as (en su concepción más
amplia) como agentes responsables de la realidad comunitaria en la que
están insertos.<br />
<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-prevencion-de-malos-tratos.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/2861548.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-prevencion-de-malos-tratos.php" target="_blank" title="">Curso a distancia toda España y Latinoamerica:<br /><b>MEDIADOR/A SOCIAL EN PREVENCION DE MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GENERO</b> <br /><span style="color: black;">Duración: 200 horas. <br />Matrícula abierta todo el año.<br />Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br /><u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u></span><br /><br /><span style="color: black;"><b>OBJETIVOS:</b><i>*OBJETIVO GENERAL:</i><br />Conocer
cuáles son los indicadores específicos e inespecíficos que nos
servirán para detectar, evaluar y diagnosticar un posible caso de malos
tratos, ya sea a menores, mujeres, mayores, discapacitados o cualquier
otra persona o colectivo.<br /><br /><i>*OBJETIVOS ESPECÍFICOS:</i>-
Estudiar la metodología utilizada para la detección, evaluación y
diagnóstico de los malos tratos. Esta metodología se basa esencialmente
en el estudio de casos de los cuales se tiene sospecha de malos tratos y
para ello suelen utilizarse la entrevista personal y la observación
directa, siempre que sea factible.<br />- Conocer cuáles son los
indicadores específicos e inespecíficos que nos pueden dar la clave para
saber si nos encontramos ante un caso de malos tratos. Dichos
indicadores los buscaremos tanto en los potenciales agresores y
víctimas, como en el entorno familiar, escolar, social, sanitario, etc. Y
nos referiremos a los diferentes grupos de los que estamos hablando.<br /><br /><b>*CONTENIDOS:</b>- Metodología utilizada en la evaluación de los casos de malos tratos.<br />- Indicadores específicos e inespecíficos en el maltrato infantil.<br />- Indicadores específicos e inespecíficos en el maltrato a mujeres.<br />- Indicadores específicos e inespecíficos en el maltrato a mayores y discapacitados.</span></a><br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-social-intercultural.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/7332486.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-social-intercultural.php" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia:</b></a> <a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>MEDIADOR SOCIAL INTERCULTURAL </b></a><b><a href="http://www.blogger.com/null" title="">(Educador/a con Inmigrantes)</a></b><br />
Duración: 200 horas. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
<i>OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:</i><br />
<br />
Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:<br />
<br />
-
Facilitar el conocimiento sobre los distintos tipos y corrientes
migratorias, así como sus causas, con el fin de tomar conciencia de ese
mundo diferente y actuar de forma responsable ante esa realidad.<br />
-Observar y conocer la evolución que ha tenido la inmigración a lo largo de la Historia.<br />
- Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales.<br />
-Conocer
los rasgos principales que envuelven a los colectivos de población
inmigrante en España: características sociodemográficas, prácticas
culturales y categorías de vida.<br />
-Facilitar al alumno unos conocimientos básicos que le ayuden en su práctica profesional.<br />
-Conocer la mediación social intercultural como metodología de intervención con población inmigrante.<br />
-Aproximarnos al significado de la Convivencia Intercultural.<br />
-Conocer
las habilidades y funciones del Educador/a, así como la metodología de
intervención en situaciones de conflicto en los diferentes ámbitos de
actuación.<br />
-Conocer el marco institucional en materia de inmigración.<br />
- Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva. <br />
<br />
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<br />
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<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-ludotecas.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/7414888.jpg" style="border-width: 1px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px; padding: 3px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-ludotecas.php" target="_blank" title=""><b>CURSO a distancia toda España y Latinoamerica: MONITOR/A DE LUDOTECAS</b></a><br />
Duración: 200 horas. <br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
<i><b>OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:</b></i><br />
<br />
-
Que el alumno conozca las características del colectivo con el que va a
trabajar y a aplicar sus conocimientos, así como el contexto en el que
va a desarrollar su trabajo.<br />
- Conocer la profesión del Monitor/a
de Ludotecas, funciones, habilidades y herramientas necesarias para
desarrollar su trabajo. <br />
<br />
<b>O<i>BJETIVOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:</i></b><br />
<br />
U.D. 1. LAS LUDOTECAS<br />
-
Conocer lo que se considera la base del curso cómo que son las
Ludotecas, cómo han surgido y cuales son sus principales
características. Este será nuestro lugar físico de trabajo, y por tanto
lo debemos conocer a la perfección.<br />
- Saber que es lo que se hace dentro de una Ludoteca y qué es lo que hay en ella para poder desarrollar nuestro trabajo.<br />
-
Tener una visión clara de todo lo que se genera en torno a una
Ludoteca para que el resto de unidades a tratar sean entendidas y
comprendidas desde una buena base.<br />
<br />
U.D. 2. EL JUEGO<br />
-
Conocer qué es el juego como herramienta principal que vamos a utilizar
en el trabajo diario en una Ludoteca para a través del mismo fomentar
el desarrollo integral del niño.<br />
- Saber cómo se ve el juego
expuesto desde distintos autores importantes que a lo largo de la
historia han investigado sobre él y han desarrollado sus propias
teorías. Esto nos hará abrir nuestra visión sobre el juego y
posicionarnos con unas u otras.<br />
-Ver la relación tan directa que
existe entre el juego, la pedagogía y la educación en todos sus
ámbitos, tanto a nivel de una educación formal y reglada como en la
educación no formal, y más concretamente en el campo de la animación
sociocultural.<br />
- Explicar de una manera concreta y extensa cuales
son las funciones del juego en el desarrollo infantil, ya que al
principio de la unidad veremos su importancia en el desarrollo del niño
iremos profundizando en qué áreas concretas del desarrollo afecta y
cómo las desarrolla.<br />
- Conocer la relación directa que existe entre
el juego y los juguetes como unidades inseparables a tener en cuenta en
la Ludoteca, además de ver su clasificación en función de distintos
criterios.<br />
<br />
U.D. 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS<br />
- Conocer el
mayor número de juegos posible para utilizar en nuestro trabajo, ya que
será nuestra principal herramienta con la que contemos para la
realización de actividades lúdicas.<br />
- Saber que juegos existen no es
suficiente, también debemos aprendernos las normas de seguridad para
comprarlos y para utilizarlos, así como donde acudir cuando tengamos
alguna duda sobre ello.<br />
<br />
U.D. 4. METODOLOGÍA EMPLEADA EN LAS LUDOTECAS<br />
-
Conocer la forma en la que se trabaja en una Ludoteca, sus
procedimientos y formas metodológicas principales de intervención en la
misma para poder llevarlo a cabo en el trabajo diario.<br />
- Saber cómo
se forman los grupos, cuales son sus características y los tipos que
hay, es algo esencial en el trabajo del monitor de Ludoteca, ya que
será el encargado de realizar actividades normalmente con grupos que
serán de una forma u otra dependiendo de los objetivos y de sus
componentes.<br />
- Comprender las etapas por las que pasa el grupo y
cuales son las características que en ellas se da, para que de esta
manera sepamos como se va desarrollando el grupo con el que trabajamos.<br />
- Tratar de saber qué son las dinámicas grupales y las técnicas que debemos poner en marcha cuando trabajemos en grupo.<br />
<br />
U.D. 5. EL/LA MONITOR/A DE LUDOTECAS<br />
-
Saber que conocimientos, habilidades y destrezas debemos tener para
cumplir un perfil ideal como monitor/a de Ludotecas. Aunque no lo
podamos tener todo, vamos a mostrar unos referentes que debemos tratar
de aspirar a ellos para ser unos buenos profesionales en este ámbito.<br />
-
Conocer nuestras funciones, además de los derechos y deberes como
monitores, para saber cómo debemos actuar en todo momento, incluso en
caso de que pudiese ocurrir algún tipo de incidente con un menor, u otra
situación conflictiva o preocupante que resolver.<br />
<br />
U.D. 6. LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES<br />
-
Entender cómo se programan las actividades que se pondrán en marcha en
la Ludoteca, a través de la elaboración de proyectos y talleres.<br />
-
Saber qué es un proyecto y cómo se hace para el desarrollo de la parte
más operativa de la programación como instrumento metodológico de la
Ludoteca.<br />
- Conocer los talleres que se pueden poner en marcha en
una Ludoteca acorde a los contenidos que se deben desarrollar en la
misma y a sus objetivos.<br />
- Tener un conocimiento de los temas
transversales que deben ser parte integrante de todo lo que se realice
en la Ludoteca como parte del proyecto educativo y lúdico que vamos a
desarrollar como monitores. <br />
<br />
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Matrícula abierta todo el año.
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Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
El curso está dividido en tres módulos:<br />
<br />
<u>Módulo 1: <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-ludotecas.php" title="">Monitor de Ludotecas</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
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<u>Módulo 2: <a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" title="">Psicología para Educadores</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
<br />
<u>Módulo 3: <a href="http://animacion.synthasite.com/animador-especialista-en-dinamica-de-grupos.php" title="">Animador Especialista en Dinámica de Grupos</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
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Los alumnos que estén realizando o hayan
realizado el curso de Monitor de Ludotecas, Psicología para Educadores
o Animador Especialista en Dinámica de Grupos,
convalidan los mismos.<br />
<br />
<i>No es preciso matricularse en los 3 cursos a la vez, pueden hacerse por separado.</i><br />
<br />
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<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: left;">
<b><a href="http://www.blogger.com/null" title="">CURSO a distancia toda España: ESPECIALISTA EN LUDOTECAS</a> </b><br />
Duración: 800 horas.<br />
Matrícula abierta todo el año.
DIPLOMA acreditativo.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
El curso está dividido en cuatro módulos:<br />
<br />
<u>Módulo 1: <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-ludotecas.php" title="">Monitor de Ludotecas</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
<br />
<u>Módulo 2: <a href="http://animacion.synthasite.com/psicologia-para-educadores-as.php" title="">Psicología para Educadores</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
<br />
<u>Módulo 3: <a href="http://animacion.synthasite.com/animador-especialista-en-dinamica-de-grupos.php" title="">Animador Especialista en Dinámica de Grupos</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
<br />
<u><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-monitor-de-juegos.php" target="_blank" title="">Módulo 4: Monitor de Juegos</a></u><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo.<br />
<br />
Los alumnos que estén realizando o hayan
realizado el curso de Monitor de Ludotecas, Psicología para
Educadores, Animador Especialista en Dinámica de Grupos o Monitor de
Juegos, convalidan los mismos.<br />
<br />
<i>No es preciso matricularse en los 4 cursos a la vez, pueden hacerse por separado.</i><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/tecnico-orientacion-e-insercion-laboral.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/5827564.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<b><a href="http://www.blogger.com/null" title="">Curso a distancia:</a><a href="http://www.blogger.com/null" title=""><b>TECNICO EN ORIENTACION E INSERCION LABORAL</b></a></b><br />
<b>Duracion: 200 horas</b>Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
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<br />
Dirigido
a educador social, trabajador social, pedagogo, psicologo, estudiantes
de trabajo social, educacion social, pedagogia, psicologia...<br />
<br />
<i><br />OBJETIVOS:</i><br />
<br />
Pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:<br />
<br />
-
Que el alumno alcance el grado de conocimientos y destrezas que le
permitan desempeñar las funciones propias de un Técnico de Orientación e
Inserción Laboral, reconociendo las características generales de la
orientación, así como las diversas tareas, funciones y recurso de esta
profesión en su ámbito de actuación.<br />
<br />
Este Curso habilita como
técnico al proporcionarle los conocimientos básicos teóricos y
habilidades necesarios para desenvolverse en el mundo la de la
orientación e inserción laboral.<br />
<br />
El Técnico en Orientación e
Inserción Laboral se encarga de relacionar a las personas que buscan
empleo, y que tienen dificultades a la hora de encontrarlo, con las
empresas que solicitan trabajadores; estableciendo contacto con el
solicitante y con el demandante, ya que debe saber qué perfil quiere la
empresa y qué trabajadores puede ofrecerle.<br />
<br />
Aunque el objetivo
final del Técnico conseguir que cualquier persona pueda encontrar un
trabajo digno, sus funciones son más amplias, pues no sólo debe
conseguir que lo encuentre, sino también que lo mantenga, además de:<br />
<br />
- Enseñar a buscar empleo, es decir, enseñar a hacer el currículo y la carta de presentación.<br />
- Seguir el proceso de búsqueda de trabajo, contratación y el posterior seguimiento del rendimiento profesional del usuario.<br />
- Hacer el acompañamiento de las personas insertadas laboralmente.<br />
- Solucionar los posibles conflictos que puedan surgir en el marco de la relación laboral.<br />
- Buscar nuevas empresas para que participen en el programa.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/curso-intervencion-con-colectivos-desfavorecidos.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/8481704.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
<br />
<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/curso-intervencion-con-colectivos-desfavorecidos.php" target="_blank" title=""><b>CURSO a distancia toda España y Latinoamerica: INTERVENCION CON COLECTIVOS DESFAVORECIDOS</b></a>Duración: 400 horas.<br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
El curso está dividido en DOS módulos:<br />
<br />
Módulo 1: <a href="http://animacion.synthasite.com/curso-mediador-en-marginacion-social.php" target="_blank" title="">Mediador en Marginación e Inadaptación Social</a><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. <br />
<br />
Módulo 2: <a href="http://animacion.synthasite.com/animador-especialista-en-dinamica-de-grupos.php" target="_blank" title="">Animador Especialista en Dinámica de Grupos</a><br />
Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. <br />
<br />
Los
alumnos que estén realizando o hayan realizado el curso de Mediador en
marginacion e inadaptacion social o Animador Especialista en Dinámica
de Grupos, convalidan los mismos.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
<hr style="clear: both; visibility: hidden; width: 100%;" />
<span class="imgPusher" style="float: left; height: 0px;"></span><span style="clear: left; float: left; margin-top: 0px; margin-top: 0px; position: relative; z-index: 10;"><a href="http://animacion.synthasite.com/aprender-a-ense%C3%B1ar-formacion-de-formadores.php" target="_blank"><img alt="Imagen" class="wsite-image galleryImageBorder" src="http://cursosanimacion.weebly.com/uploads/1/3/9/9/13993727/3675674.jpg" style="border-width: 0; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 10px; margin-top: 5px;" /></a></span>
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<div class="paragraph" style="display: block; text-align: justify;">
<a href="http://animacion.synthasite.com/aprender-a-ense%C3%B1ar-formacion-de-formadores.php" target="_blank" title=""><b>Curso a distancia toda España y Latinoamerica: APRENDER A ENSEÑAR: FORMACION DE FORMADORES</b></a><br />
Duración: 250 horas.<br />
Matrícula abierta todo el año.<br />
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.<br />
<u>¡¡Ofertas y Descuentos!!</u><br />
<br />
MATRICULA ABIERTA TODO EL AÑO. <br />
2
DIPLOMAS: DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos y
calificacion + Diploma de Animador Especialista en Dinamica de Grupos.<br />
<br />
Enseñar
es una tarea muy compleja, a menudo situada entre el arte y la
ciencia. Muchos creen poder enseñar, pero tan solo unos pocos son
buenos maestros.<br />
<br />
Todos podemos recordar a esos buenos maestros
que han pasado a lo largo de nuestra vida, aquellos que realmente nos
han enseñado algo. Pero, ¿Qué podemos hacer nosotros para ser buenos
educadores?, ¿es todo arte?, ¿hasta donde llega la ciencia?...<br />
<br />
A
lo largo de este Curso encontraréis respuestas a estas preguntas.
Enseñar es una actividad organizada, planificada de antemano, si no
sabemos planear nuestras actuaciones educativas nunca llegaremos a
nuestros alumnos. Es aquí donde la didáctica juega un papel fundamental,
tenemos que plantearnos qué queremos enseñar, cómo, cuando, con qué…<br />
<br />
Esta
planificación en la educación es algo extensible a todas las ramas, no
sólo la educación formal (la escuela) sino también en todo tipo de
clases o cursos: de pintura, cocina, manualidades, campamentos
infantiles… Todos aquellos que quieran enseñar (o educar en) algo deben
organizar sus actividades para conseguir que sus alumnos aprendan y
consigan los objetivos pretendidos.<br />
<br />
La importancia de estos
aspectos se ve reflejada cada vez más en las instituciones públicas y
privadas que exigen un proyecto antes de tomar partido por uno u otro
candidato ante un puesto de estas características. Si tu proyecto es
bueno, si sabes organizar y planificar en educación tendrás más
posibilidades de acceder a un trabajo en este ámbito, si presentas un
buen proyecto podrás mejorar profesionalmente.<br />
<br />
<a href="http://animacion.synthasite.com/ficha-de-matricula-para-cualquier-curso.php" target="_blank" title="">FICHA DE MATRICULA para cualquier curso</a><br />
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<a href="http://animacion.synthasite.com/solicitar-mas-informacion.php" target="_blank" title="">Solicitar mas informacion</a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaoBoC12xpOdfhX9_2iGT0RzRM1Ydw1yeocEglRfmHKM1ZsC0TS8boazKc5xUFXqgu_V3scQDWCIy5jHTziyNi-4IkwwFT873tWe2smqHBVmGX_P-ZHsqDnymthtR7BXphvyEb7pQxnkw/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaoBoC12xpOdfhX9_2iGT0RzRM1Ydw1yeocEglRfmHKM1ZsC0TS8boazKc5xUFXqgu_V3scQDWCIy5jHTziyNi-4IkwwFT873tWe2smqHBVmGX_P-ZHsqDnymthtR7BXphvyEb7pQxnkw/s1600/cursopsicologia.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;">
</a></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: 16px;"><span style="color: black; font-size: 14px;"><span style="font-size: 14px;"><b><span style="font-size: 16px;"> </span></b><i> </i></span></span><a href="http://cursoshispanoamerica.jimdo.com/"><span style="font-size: 20px;"><span style="font-weight: bold;">Tambien para
Latinoamerica</span></span></a></span></span>
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<span style="font-size: xx-small;"><br /></span><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/logo.gif?timestamp=1303982976047" style="height: 96px; width: 96px;" /><br />
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<span style="font-size: xx-small;"><img alt="" src="http://animacion.synthasite.com/resources/logonuevo.jpg?timestamp=1259793552978" style="height: 30px; width: 236px;" /><br />
<span style="color: #006600; font-family: Arial;"><b><span style="font-size: 130%;"><span style="color: black; font-size: 20px;">A</span></span><span style="color: black;">NIMACION,
<span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">S</span></span>ERVICIOS <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">E</span></span>DUCATIVOS Y <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">T</span></span>IEMPO <span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: 20px;">L</span></span>IBRE</span></b></span></span>
<br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #006600;">Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as</span><br />
</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="mailto:formacionadistancia@arrakis.es" rel="nofollow"><span style="color: red;">formacionadistancia@arrakis.es</span></a>
</span></div>
<span style="font-size: small;">
<a href="mailto:formacionadistancia@yahoo.es" rel="nofollow" style="font-family: Arial;"><span style="color: #de7008;">formacionadistancia@yahoo.es</span></a><br />
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</span></div>
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</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;">
<a href="http://animacioncursos.com/">http://animacioncursos.com</a><br />
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</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://pinterest.com/animacioncursos" target="_blank">http://pinterest.com/animacioncursos</a></span>
</div>
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</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="https://animacioncursos.jux.com/" target="_blank">https://animacioncursos.jux.com</a>
</span></div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://cursoseducadores.blogspot.com.es/" target="new">http://cursoseducadores.blogspot.com.es</a></span>
</div>
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</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;"><a href="http://www.facebook.com/animacioncursos" target="_blank">http://www.facebook.com/animacioncursos</a></span>
</div>
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</span><br />
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: small;">
<a href="http://twitter.com/cursosanimacion" target="_blank">http://twitter.com/cursosanimacion</a></span>
</div>
<span style="font-size: small;">
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<span style="font-family: Arial;">Apartado 3049 -36205 VIGO - España<br />
Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03</span></span><br />
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<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial;"> </span></span>
</div>
<div style="font-family: Arial;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<a href="http://twitter.com/cursosanimacion" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="160" src="http://www.botonestwitter.com/images/sigueme-2-160x160.jpg" title="BotonesTwitter.com" width="160" /></a><br />
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<span style="font-size: small;"> <a dir="ltr" href="http://www.youtube.com/user/animacionservicios#p/c/894F1F8444E59E89" rel="nofollow" style="font-family: Arial;" target="_blank" title="http://everyoneweb.es/cursoinsercionlaboral/">http://www.youtube.com/animacionservicios</a></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<span style="font-family: Arial; font-size: 85%;">
</span> <br />
<a href="http://www.educaguia.com/"><img src="http://animacion.synthasite.com/resources/EDUENLACE8.gif?timestamp=1250759730857" /></a> <br />
<br />
<span style="font-size: 16px;"></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial;"> <a href="http://www.portalformativo.com/Cursos-Masters-ANIMACION-SERVICIOS-EDUCATIVOS-Y-TIEMPO-LIBRE-r_13_316.html" rel="nofollow" target="_blank"><img alt="Directorio de Cursos, Masters y Postgrados - ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE" border="0" src="http://www.portalformativo.com/_estilos/centrodestacado.gif" style="height: 45px; width: 137px;" /></a></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <br />
<br />
______ <br />
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<img src="http://animacion.synthasite.com/resources/logonuevo.jpg?timestamp=1259793552978" style="height: 24px; width: 213px;" /></div>
<span style="font-size: 78%;">ANIMACIÓN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE - C.I.F. B-36.968.808 - Inscr. Reg. Mercantil de Pontevedra, Tomo 3178, Folio 100, Inscripción 1ª, Hoja PO-39662</span> <br />
<br />
<span style="font-family: arial; font-size: 78%;"><span style="font-size: 14px;"></span></span><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-family: arial; font-size: 78%;">(De acuerdo con L.O. 15/1999 de 13 de diciembre, de protección de los datos de carácter personal, ud. podrá, en todo momento, rectificar o cancelar este consentimiento)</span></span></span><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-family: arial; font-size: 78%;"></span></span></span></div>
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